후기구조주의 교육과정의 미학_내러티브 중심 유아 교육 과정의 비평과 지평 넓히기

문서 내 토픽

1. 구조주의 교육과정의 한계

구조주의 교육과정에는 지식을 도구적 가치로 해석하고 인간의 실제에서 구성되는 지식의 전체성과 맥락성, 역사성을 배제한 채 파편화된 지식으로 아이들을 가르쳐온 오류가 존재했다. 이로 인해 우리의 정서가 고착화되고 변화할 방법을 찾기 어려워졌다.
2. 탈구조주의적 내러티브 교육과정

본 연구는 인간의 본성과 교육의 본질을 되찾기 위해 탈구조주의적 내러티브 교육과정을 제안한다. 특히 유아 교육과정을 타깃으로 하며, 교실의 구조를 포스트모던 현상으로 접근하는 것이 아니라 '언어와 인간 의식'에 초점을 맞추는 것이 핵심이다.
3. 내러티브 교육의 특징

내러티브 교육은 교수학습법에 은유, 상상, 이야기와 내러티브를 녹이는 방법이다. 이를 통해 딱딱한 지식과 형식을 해체하고 대안적 방법을 모색한다. 내러티브는 스토리텔링과 일맥상통하며, 아이들에게 더 효과적으로 적용된다.
4. 유아기 내러티브 의식

인간은 생애주기 상 유아기에 내러티브 의식이 가장 뚜렷하고 강력하게 나타나지만, 이 의식은 특정 몇몇을 제외하고는 가정 혹은 사회에서 억압당하게 된다. 이런 이들이 자라서 교사가 되고 학생이 되면서 고형화된 교육방식이 고착하게 된다.
5. 교사의 역할

교육과정 개편과 개혁을 위해서는 교사의 자질과 교육방식이 가장 중요한 요소이다. 교사는 내러티브적 역량을 지녀야 하고, 전통적인 구술문화를 이해하며, 학생들에게 열린 창의성을 끌어낼 수 있는 효과적인 내러티브 언어를 구사할 수 있어야 한다.

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1. 구조주의 교육과정의 한계

구조주의 교육과정은 지식을 체계적이고 논리적으로 전달하는 데 초점을 맞추지만, 학습자의 개별적인 경험과 맥락을 간과하는 한계가 있습니다. 학습자의 능동적인 참여와 자기주도적 학습을 제한하며, 지식 습득에 치중한 나머지 학습자의 정의적, 심동적 발달을 소홀히 할 수 있습니다. 따라서 구조주의 교육과정은 학습자 중심의 교육을 실현하는 데 어려움이 있으며, 이를 보완하기 위한 새로운 교육과정 모델이 필요합니다.
2. 탈구조주의적 내러티브 교육과정

탈구조주의적 내러티브 교육과정은 학습자의 경험과 맥락을 중요하게 여기며, 학습자 개개인의 이야기를 통해 지식을 구성하고 의미를 만들어 나가는 것을 강조합니다. 이는 학습자의 능동적인 참여와 자기주도적 학습을 촉진하며, 지식 습득뿐만 아니라 정의적, 심동적 발달까지 고려할 수 있습니다. 또한 교사와 학습자 간의 상호작용을 통해 교육 내용과 방법을 유연하게 조정할 수 있어, 학습자 중심의 교육을 실현하는 데 효과적일 것으로 보입니다. 다만 내러티브 교육과정의 실행을 위해서는 교사의 전문성 향상과 교육 환경의 개선이 필요할 것으로 생각됩니다.
3. 내러티브 교육의 특징

내러티브 교육의 주요 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 학습자의 경험과 맥락을 중요하게 여기며, 이를 바탕으로 지식을 구성하고 의미를 만들어 나간다는 점입니다. 둘째, 학습자의 능동적인 참여와 자기주도적 학습을 강조하여 학습자 중심의 교육을 실현한다는 점입니다. 셋째, 교사와 학습자 간의 상호작용을 통해 교육 내용과 방법을 유연하게 조정할 수 있다는 점입니다. 넷째, 지식 습득뿐만 아니라 정의적, 심동적 발달까지 고려한다는 점입니다. 이러한 특징을 통해 내러티브 교육은 학습자의 전인적인 성장을 도모할 수 있으며, 교육의 질적 향상에 기여할 것으로 기대됩니다.
4. 유아기 내러티브 의식

유아기는 내러티브 의식이 발달하는 중요한 시기입니다. 유아들은 자신의 경험을 언어로 표현하고 이야기를 구성하면서 자신의 정체성을 형성하고 세계를 이해하게 됩니다. 이러한 내러티브 의식의 발달은 유아의 인지, 언어, 사회·정서 발달에 긍정적인 영향을 미칩니다. 따라서 유아교육 현장에서는 유아의 내러티브 의식을 촉진할 수 있는 다양한 활동과 경험을 제공해야 합니다. 교사는 유아의 이야기를 경청하고 격려하며, 유아 간의 상호작용을 통해 내러티브 의식이 발달할 수 있도록 지원해야 합니다. 이를 통해 유아의 전인적인 성장을 도모할 수 있을 것입니다.
5. 교사의 역할

내러티브 교육에서 교사의 역할은 매우 중요합니다. 교사는 학습자의 경험과 맥락을 이해하고 존중하는 태도를 가져야 합니다. 또한 학습자의 능동적인 참여와 자기주도적 학습을 촉진하기 위해 학습자 중심의 교육 환경을 조성해야 합니다. 이를 위해 교사는 학습자와의 상호작용을 통해 교육 내용과 방법을 유연하게 조정할 수 있어야 합니다. 뿐만 아니라 교사 자신의 내러티브 의식을 발달시키고 전문성을 향상시키는 것도 중요합니다. 이를 통해 교사는 학습자의 전인적인 성장을 도모하고, 교육의 질적 향상에 기여할 수 있을 것입니다.