개방체제이론에 대해서

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1. 개방체제의 개념

개방체제는 환경과 비교적 자유로운 상호작용을 하는 체제를 의미합니다. 체제는 여러 부문의 통합체로, 공동의 목표를 달성하기 위해 상호작용하는 여러 부분으로 구성됩니다. 학교는 일반적으로 국가 사회의 다른 체제와 긴밀한 관계를 맺고 있으므로 개방체제라고 할 수 있습니다.
2. 개방체제의 특징

개방체제의 특징은 다음과 같습니다. 1) 목표 지향적 행동: 체제는 목표 달성을 위해 운영됩니다. 2) 전체성: 체제 구성원의 협동적 능력을 중시합니다. 3) 개방성: 체제는 외부 환경과 상호작용합니다. 4) 전환성: 투입-산출 모형으로 나타납니다. 5) 상호 관련성: 체제 내부와 외부 환경 간 상호작용이 있습니다. 6) 통제기제: 체제 내부 유지와 외부 환경과의 균형을 위해 통제기제를 활용합니다.
3. 개방체제에 대한 Griffiths의 입장

Griffiths는 개방체제에 대해 다음과 같이 설명했습니다. 1) 환경과 상호작용하며 투입과 산출이 있습니다. 2) 체제는 균형 상태를 유지하려는 경향이 있습니다. 3) 체제는 자기 통제력을 가지고 있습니다. 4) 체제는 다른 조건에서도 같은 결과를 달성할 수 있는 능력(equifinality)이 있습니다. 5) 체제는 하위체제 간 상호작용을 통해 자신을 유지합니다. 6) 재투입과정을 통해 과정과 산출을 효율화합니다.
4. 개방체제의 모형

개방체제의 모형은 다음과 같습니다. 1) 투입: 교육행정의 주체인 중앙 및 지방 교육청, 교육목표, 교육과정, 인적/물적 자원, 재정 및 장학 등이 포함됩니다. 2) 과정: 교육계획, 조직, 교수-학습, 평가 등의 과정으로 구성됩니다. 3) 산출: 학생의 지식, 태도, 기능 등의 변화와 가정, 사회, 국가에의 기여도 증진 등이 포함됩니다.
5. 체제접근과 교육행정

체제접근은 교육행정에 다음과 같이 기여합니다. 1) 학교 특성 파악: 학교를 '조직화된 무질서'나 '이완조직'으로 개념화합니다. 2) 학교경영계획 수립: 학교의 구성요소와 행정 문제/과업의 관계를 제공합니다. 3) 학교의 효율적 관리: 절차에 따른 문제 운용, 개별화 수업체제 개발 등에 활용됩니다. 4) 경영기법 도입: MBO, PPBS, PERT 등의 경영학적 기법을 도입하여 활용합니다.

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1. 개방체제의 개념

개방체제는 조직이 외부 환경과 상호작용하며 영향을 주고받는 체제를 의미합니다. 이는 조직이 폐쇄적이지 않고 외부 요인들과 끊임없이 교류하며 변화하는 것을 나타냅니다. 개방체제에서는 조직 내부의 요소들뿐만 아니라 외부 환경 요인들도 중요하게 고려되며, 이를 통해 조직이 보다 유기적이고 동적으로 운영될 수 있습니다. 이러한 개방체제의 개념은 교육행정 분야에서도 중요하게 다루어지고 있습니다.
2. 개방체제의 특징

개방체제의 주요 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 조직과 환경 간의 상호작용이 활발합니다. 둘째, 조직 내부의 하위체계들 간 상호의존성이 높습니다. 셋째, 조직은 외부 환경의 변화에 민감하게 반응합니다. 넷째, 조직은 자신의 내부 요소를 지속적으로 조정하고 변화시킵니다. 다섯째, 조직은 자신의 목표를 달성하기 위해 끊임없이 노력합니다. 이러한 특징들은 교육행정 분야에서도 중요하게 고려되어야 할 것입니다.
3. 개방체제에 대한 Griffiths의 입장

Griffiths는 개방체제 이론을 교육행정 분야에 적용하여 설명하였습니다. 그는 교육조직이 외부 환경과 끊임없이 상호작용하며, 이를 통해 조직의 구조와 기능이 변화한다고 보았습니다. 또한 그는 교육조직 내부의 하위체계들 간 상호의존성이 높다는 점을 강조하였습니다. 이러한 Griffiths의 입장은 교육행정 분야에서 개방체제 이론의 중요성을 잘 보여주고 있습니다. 그의 관점은 교육조직이 폐쇄적이지 않고 동적으로 변화한다는 점을 잘 설명하고 있습니다.
4. 개방체제의 모형

개방체제 모형에는 대표적으로 Katz와 Kahn의 모형, Parsons의 모형, Seashore와 Yuchtman의 모형 등이 있습니다. 이들 모형은 공통적으로 조직과 환경 간의 상호작용, 조직 내부의 하위체계 간 상호의존성, 조직의 동적 변화 등을 강조하고 있습니다. 이러한 개방체제 모형은 교육행정 분야에서도 유용하게 활용될 수 있습니다. 교육조직이 외부 환경과 끊임없이 상호작용하며 변화하는 과정을 잘 설명할 수 있기 때문입니다.
5. 체제접근과 교육행정

체제접근은 교육행정 분야에서 중요한 이론적 틀로 활용되고 있습니다. 교육조직은 개방체제의 특성을 가지고 있기 때문에, 체제접근을 통해 교육행정의 다양한 측면을 이해할 수 있습니다. 예를 들어 교육조직 내부의 하위체계 간 상호작용, 교육조직과 외부 환경 간 관계, 교육조직의 동적 변화 과정 등을 체제접근을 통해 분석할 수 있습니다. 이를 통해 교육행정 분야에서 보다 통합적이고 체계적인 접근이 가능해질 것입니다.

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