교육과정 의미, 선정 조직 시 유의사항

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1. 교육과정의 의미

교육기관이 설립 목적을 달성하거나 교육적 기능을 수행하기 위해서 교육과정을 갖게 된다. 교육과정은 학습자에게 직접 영향을 미치기보다 수업을 통하여 영향력을 행사한다. 수업의 방향, 내용, 전략 등의 선택에 영향을 주고 교육평가의 방향, 목적, 준거, 기준, 방법 결정이 지침이 된다. 교육과정은 학자마다 견해가 다르기 때문에 한 가지로 단정내리기 어렵다. 과거에는 교육내용, 학습경험, 문서 속에 담긴 교육계획으로 여겨졌지만 최근에는 자신과의 대화를 통하여 존재의 의미를 자각하고, 나아가 다른 사람과 더불어 사회를 변화시키는 데 목적을 두고 있다.
2. 교육내용 선정 및 조직 시 유의사항

교육내용 선정 시 타당성, 확실성, 중요성, 사회적 유용성, 인간다운 발달, 흥미, 학습 가능성의 원리를 고려해야 한다. 교육내용 조직 시 조직요소, 조직구조, 조직중심, 조직원칙, 조직원리를 알아야 한다. 특히 사회적 유용성의 원리가 가장 중요하지만 잘 지켜지지 않고 있다. 역사, 민주주의, 복지 등의 내용이 필요하다.
3. 2009 교육과정의 특징, 장단점, 개선점

2009 개정교육과정은 글로벌 창의 인재 육성을 목적으로 하며, 학기당 이수과목 축소, 창의적 체험활동 강화, 진로교육 강화, 학교 자율성 확대 등의 특징이 있다. 그러나 실제 교육현장에서는 교과 간 연계성 부족, 집중이수제의 실효성 부족, 창의적 체험활동과 진로교육의 형식적 운영 등의 문제점이 있었다. 보건교과의 경우 내용 구성이 체계적이지만 실제 수업에서 제대로 전달되지 않는 한계가 있었다. 향후 교육과정 개선 시 이러한 문제점들을 보완할 필요가 있다.

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1. 교육과정의 의미

교육과정은 학교에서 학생들에게 제공되는 모든 학습 경험과 활동을 의미합니다. 이는 단순히 교과 내용뿐만 아니라 학생들의 전인적인 발달을 위한 다양한 활동들을 포함합니다. 교육과정은 학생들이 학교에서 배우고 경험하는 모든 것을 체계적으로 구성한 것이라고 할 수 있습니다. 따라서 교육과정은 학교 교육의 근간이 되며, 학생들의 성장과 발달을 위해 매우 중요한 역할을 합니다. 교육과정은 단순히 교과 내용을 전달하는 것이 아니라 학생들의 전인적인 발달을 위한 다양한 경험과 활동을 제공해야 합니다. 이를 통해 학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 해야 합니다.
2. 교육내용 선정 및 조직 시 유의사항

교육내용 선정 및 조직 시 가장 중요한 것은 학생들의 발달 수준과 요구사항을 고려하는 것입니다. 교육내용은 학생들의 흥미와 관심사, 그리고 발달 단계에 적합해야 합니다. 또한 교육내용은 학생들의 실생활과 밀접하게 연관되어 있어야 하며, 사회적 요구와 변화에 부응할 수 있어야 합니다. 교육내용 선정 및 조직 시 교과 간 연계성과 통합성도 고려해야 합니다. 이를 통해 학생들이 교과 간 지식과 기술을 연결하고 통합할 수 있도록 해야 합니다. 마지막으로 교육내용은 학생들의 창의성과 문제해결력 등 핵심역량 함양을 위한 내용으로 구성되어야 합니다. 이러한 유의사항을 고려하여 교육내용을 선정하고 조직한다면 학생들의 전인적인 발달을 도모할 수 있을 것입니다.
3. 2009 교육과정의 특징, 장단점, 개선점

2009 개정 교육과정의 주요 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 학생 중심의 교육과정을 강조하여 학생들의 자기 주도적 학습을 강조했습니다. 둘째, 교과 간 통합과 융합을 강조하여 학생들의 창의성과 문제해결력 함양을 도모했습니다. 셋째, 교육내용을 정량화하여 학생들의 학업 부담을 줄이고자 했습니다. 이러한 특징들은 긍정적인 면도 있지만, 단점도 존재합니다. 학생 중심 교육과정이 실제 현장에서 잘 실현되지 않았고, 교과 간 통합과 융합이 제대로 이루어지지 않았습니다. 또한 교육내용 정량화로 인해 교과 간 연계성이 부족해지고 교과 내용의 깊이가 부족해졌다는 지적이 있습니다. 따라서 2009 개정 교육과정의 개선을 위해서는 다음과 같은 점이 필요합니다. 첫째, 학생 중심 교육과정의 실질적 실현을 위한 교사 연수와 학교 현장의 지원이 필요합니다. 둘째, 교과 간 통합과 융합을 위한 교육과정 재구성 방안이 마련되어야 합니다. 셋째, 교육내용의 적정화를 통해 교과 간 연계성과 깊이 있는 학습이 이루어질 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 2009 개정 교육과정의 장점을 살리면서도 단점을 보완할 수 있을 것입니다.

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