장애를 바라보는 관점과 장애 학생 지원 방안

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1. 장애를 바라보는 관점

장애를 바라보는 관점은 크게 개별적 모델과 사회적 모델로 구분됩니다. 개별적 모델은 장애가 있는 개인 자체를 문제로 보며, 이를 개인의 능력 부족이나 문제로 인식하는 것입니다. 이와 반대로 사회적 모델은 장애가 있는 개인이 아니라, 사회적으로 구축된 환경이나 사회적 요인들이 장애를 유발하는 것으로 보는 것입니다. 저자는 장애를 바라보는 관점에서 사회적 모델을 적용하는 것이 더 적절하다고 생각합니다.
2. 개별적 모델과 사회적 모델

개별적 모델은 장애 학생들의 장애를 개인의 문제로 인식하는 것이며, 이는 그들의 능력 부족이나 문제로 이해되는 경향이 있습니다. 이러한 모델은 장애 학생들이 개인적 책임을 느끼게 하며, 그들이 직면하는 불이익을 초래할 수 있습니다. 이와 반대로, 사회적 모델은 장애가 있는 개인을 문제가 아니라, 사회적으로 구축된 환경이나 사회적 요인들이 장애를 유발하는 것으로 이해하는 것입니다. 이러한 모델은 장애 학생들의 장애를 개인적 문제가 아니라, 환경적 문제로 인식하여 장애 학생들이 더 나은 교육 기회를 누릴 수 있도록 대처 방안을 모색합니다.
3. 장애 학생 지원 방안

대학교 내에서는 장애 학생들을 위한 별도의 지원부서, 시설과 장비, 교육과정과 방법 등이 마련되어 있습니다. 또한 장애에 대한 인식과 이해를 높이기 위한 다양한 활동들도 진행됩니다. 하지만 여전히 장애 학생들이 직면하는 어려움들이 많아 대학교 내에서 더욱 적극적인 지원과 노력이 필요합니다. 또한 대학교 외부에서도 장애 학생들을 위한 다양한 제도와 지원이 필요하며, 이를 통해 모든 학생들이 동등한 교육 기회를 누릴 수 있도록 노력해야 합니다.

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1. 장애를 바라보는 관점

장애를 바라보는 관점은 시대와 사회에 따라 변화해왔습니다. 과거에는 장애를 개인의 문제로 보고 장애인을 보호와 시혜의 대상으로 여겼습니다. 그러나 최근에는 장애를 사회적 환경과 구조의 문제로 보는 관점이 대두되고 있습니다. 이러한 사회적 모델은 장애인의 권리와 자립을 강조하며, 장애인이 겪는 어려움을 해결하기 위해 사회적 차원의 노력이 필요하다고 주장합니다. 이를 통해 장애인이 사회의 완전한 구성원으로 인정받고 자신의 잠재력을 발휘할 수 있도록 해야 합니다. 장애에 대한 사회적 인식 개선과 함께 장애인의 권리와 자립을 위한 정책적 지원이 필요할 것입니다.
2. 개별적 모델과 사회적 모델

장애를 바라보는 관점에는 개별적 모델과 사회적 모델이 있습니다. 개별적 모델은 장애를 개인의 문제로 보고 장애인 개인의 기능 회복과 적응을 강조합니다. 반면 사회적 모델은 장애를 사회적 환경과 구조의 문제로 보며, 장애인의 권리와 자립을 위해 사회적 차원의 노력이 필요하다고 주장합니다. 사회적 모델은 장애인의 능력과 잠재력을 인정하고 장애인이 겪는 어려움을 해결하기 위한 사회적 책임을 강조합니다. 이를 통해 장애인이 사회의 완전한 구성원으로 인정받고 자신의 잠재력을 발휘할 수 있도록 해야 합니다. 따라서 장애에 대한 사회적 인식 개선과 함께 장애인의 권리와 자립을 위한 정책적 지원이 필요할 것입니다.
3. 장애 학생 지원 방안

장애 학생을 지원하기 위해서는 개별화된 교육 지원이 필요합니다. 장애 학생의 특성과 요구사항을 파악하고, 이에 맞는 맞춤형 교육 프로그램을 제공해야 합니다. 또한 장애 학생의 학습 및 생활 지원을 위해 교사, 학부모, 전문가 등이 협력하는 체계가 구축되어야 합니다. 이를 통해 장애 학생이 자신의 잠재력을 발휘하고 교육 기회를 충분히 누릴 수 있도록 해야 합니다. 더불어 장애에 대한 사회적 인식 개선과 함께 장애 학생에 대한 차별 해소, 편의 시설 확충 등 사회적 지원 체계 마련이 필요할 것입니다. 이를 통해 장애 학생이 교육 현장에서 완전한 구성원으로 인정받고 자립할 수 있도록 해야 합니다.

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