현대사회의 직업교육과 필요성

문서 내 토픽

1. 직업교육의 정의와 기능

직업교육(職業敎育)은 직업인으로서의 인재를 육성하기 위한 지식 · 기능을 습득시키기 위한 교육을 말한다. 도제 제도와도 관련이 깊다. 세계 인권 선언에서는 '기술교육 및 직업교육은 일반적으로 이루어질 수 있는 것이어야 한다.'(제26 조 1)라고 규정하고 있다. 이처럼 직업교육이란 해당 산업분야의 취업을 목표로 그 분야의 직업이 요구하는 지식과 기술 및 태도를 습득하기 위한 교육으로, 과학 기술과 사회의 발달로 직업의 중요성이 더욱 강조되어지고 노동의 성격이 변화됨에 따라 직업교육을 모두를 위한 평생교육이라는 관점으로 이해하고 필요성을 가지게 된다.
2. 직업교육의 역사와 발전

과거 직업교육은 실업을 천시하는 조선시대의 유교사상으로 인해 활발히 이루어지지 않았지만, 조선말기 근대적 직업교육이 도입되면서 실학과 직업교육을 바탕으로 제도적 기반이 마련되었고, 일제 식민지시대의 실업학교, 해방 후 실업계 고등학교 증설, 실업기술5개년계획, 실업교육진흥법안 등 제도가 마련되고, 국가기술자격제도, 전문대학 설치 등으로 직업교육은 계속하여 강조되어 왔다.
3. 직업교육의 기능

직업교육을 통한 그 사회가 요구하는 기능으로, 그 지역과 사회가 필요로 하는 산업인력을 배출해야 하고, 변화하는 시대상황에 대처할 수 있는 인재를 양성하는 것으로 다음과 같은 기능을 가져야 한다. 첫째, 실용주의 - 학문 자체의 지식습득에만 그치지 않고 배운 지식을 통해 산업분야 및 그 직업에 어떻게 적용할 수 있는지 생각해야 한다. 둘째, 지역사회의 인력확보 - 진학위주의 교육에서 벗어나 지역 기업의 요구사항과 진로지도를 통한 진로탐색의 기회를 제공하고, 취업지도를 통한 취업으로의 연계를 가능하게 함으로서 지역사회의 기업과 기관 등과 연결되어 그 지역의 인재가 적재적소에 배치될 수 있도록 도와야 한다. 셋째, 평생직업 교육의 체제 구축 - 4차 산업혁명으로 인해 직업의 다양성이 빠르게 변화되고 있는 가운데 직업교육을 바탕으로 하여 평생교육의 체계를 마련해야 한다.
4. 학교교육과 직업교육의 관계

기존의 학교교육은 암기중심의 입시위주의 교육이었으나, 최근에는 학습자 개개인의 역량을 강화하기 위해 학습자중심수업, 체험학습, 토론식수업, 멀티미디어 학습 등 다양한 방법으로 시도되어 지고 있다. 이러한 다양한 학습 방법을 통하여 인간의 기계와는 다른 독자적인 역량을 키워나갈 수 있고, 또한 변화되어가는 직업세계에 빠르게 적응할 수 있게 되었다. 학교교육은 교육과정에 대한 지속적인 평가, 문제해결능력 함양, 상호작용능력 확대 등의 기능을 통해 직업교육과 상호 연관되어 발전할 수 있다.
5. 직업교육의 현황과 과제

직업교육의 한 예로, 고용노동부의 HRD-net(직업능력지식포털)에서는 재직근로자는 물론 실업 후 구직자를 대상으로도 다양한 직업교육의 기회를 제공하고 있다. 물론, 직업을 가진 재직근로자들로서는 일과 학습, 시간과 장소의 상당한 제약으로 인해 교육에 어려움이 따르지만, 이를 극복하고 자기 자신의 역량을 함양한다는 목표로 이러한 기회를 잘 활용함으로써 직업교육의 효과는 극대화될 수 있다. 또한 최근에는 학교와 기업의 산학협력을 통해 기업이 그 기업의 특성에 맞는 교육을 요구하고, 학교는 이에 맞는 교육을 제공하여 맞춤형 인재를 양성하고 기업은 학생의 취업을 보장함으로써 취업의 기회를 향상시키는 방법으로 직업교육과 학교교육의 상호 연관되어 발전하는 방법으로 나타나고 있다.

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1. 직업교육의 정의와 기능

직업교육은 개인의 직업 선택과 준비, 그리고 직업 생활에 필요한 지식, 기술, 태도를 습득하게 하는 교육을 의미합니다. 직업교육의 주요 기능은 첫째, 개인의 직업 선택과 준비를 돕고, 둘째, 산업 현장에서 필요로 하는 인력을 양성하며, 셋째, 개인의 자아실현과 사회 발전에 기여하는 것입니다. 이를 통해 개인은 자신의 적성과 능력에 맞는 직업을 선택하고 준비할 수 있으며, 기업과 산업 현장은 필요한 인력을 확보할 수 있습니다. 또한 국가 경쟁력 향상에도 기여할 수 있습니다.
2. 직업교육의 역사와 발전

직업교육의 역사는 산업화와 함께 발전해왔습니다. 초기에는 주로 기술 습득을 위한 도제 교육 형태였으나, 산업 혁명 이후 학교 교육 체계 내에서 직업교육이 이루어지기 시작했습니다. 20세기 들어 직업교육은 더욱 체계화되어 전문대학, 기술대학, 직업훈련원 등 다양한 형태로 발전해왔습니다. 최근에는 평생교육 차원에서 직업교육의 중요성이 더욱 강조되고 있으며, 기술 변화에 따른 직업 전환과 재교육의 필요성이 증대되고 있습니다. 따라서 미래 사회에 대응할 수 있는 유연하고 혁신적인 직업교육 체계 구축이 중요한 과제라고 할 수 있습니다.
3. 직업교육의 기능

직업교육의 주요 기능은 크게 세 가지로 볼 수 있습니다. 첫째, 개인의 직업 선택과 준비를 돕는 것입니다. 개인의 적성, 흥미, 능력을 고려하여 적합한 직업을 선택하고 준비할 수 있도록 지원합니다. 둘째, 산업 현장에서 필요로 하는 인력을 양성하는 것입니다. 기업과 산업의 요구에 부합하는 실무 능력을 갖춘 인력을 공급함으로써 산업 발전에 기여합니다. 셋째, 개인의 자아실현과 사회 발전에 기여하는 것입니다. 직업교육을 통해 개인은 자신의 잠재력을 발휘할 수 있으며, 이는 결국 사회 전체의 발전으로 이어집니다. 이처럼 직업교육은 개인과 산업, 그리고 사회 전체에 걸쳐 중요한 역할을 수행합니다.
4. 학교교육과 직업교육의 관계

학교교육과 직업교육은 상호 보완적인 관계에 있습니다. 학교교육은 기초 교육과 일반 교양 교육을 제공하여 개인의 전인적 발달을 도모하며, 직업교육은 이를 바탕으로 특정 직업에 필요한 전문적인 지식과 기술을 습득하게 합니다. 따라서 학교교육과 직업교육은 서로 유기적으로 연계되어야 합니다. 학교교육에서는 직업 세계에 대한 이해와 진로 탐색 기회를 제공하고, 직업교육에서는 학교교육에서 습득한 기초 지식과 소양을 활용할 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 개인은 자신의 적성과 능력에 맞는 직업을 선택하고 준비할 수 있으며, 산업 현장에서도 필요로 하는 인력을 확보할 수 있습니다.
5. 직업교육의 현황과 과제

현대 사회에서 직업교육은 중요한 과제를 안고 있습니다. 첫째, 급변하는 기술 변화에 대응하여 유연하고 혁신적인 직업교육 체계를 구축해야 합니다. 둘째, 학교교육과 직업교육의 연계를 강화하여 개인의 진로 선택과 준비를 돕고 산업 현장의 요구에 부응할 수 있어야 합니다. 셋째, 평생교육 차원에서 직업 전환과 재교육의 기회를 제공하여 개인의 지속적인 성장을 지원해야 합니다. 넷째, 직업교육에 대한 사회적 인식을 제고하고 직업교육 기관의 질적 수준을 향상시켜야 합니다. 이를 통해 직업교육이 개인의 자아실현과 사회 발전에 기여할 수 있도록 해야 할 것입니다.

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