
2022년 만5세반 1학기 (3월~8월) 발달평가
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2022년 만5세반 1학기 (3월~8월) 발달평가
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2023.03.14
문서 내 토픽
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1. 기본생활OO가 안전하게 생활하는 방법을 인지하고 있으나 간혹 지키지 않아 지속적인 지도가 필요하다. OO 스스로 선호하는 음식을 골라 자유롭게 섭취하는 모습을 보인다. OO는 식사도구를 사용하여 스스로 밥을 먹을 수 있으며, 편식 없이 골고루 잘 먹는 편이다. 예전에는 깍두기를 잘 먹지 않았는데, 이제는 깍두기를 잘 먹는 모습을 보인다. 그리고 배변 의사를 정확히 표현할 수 있으며, 스스로 손을 닦을 수 있다. OO는 배변욕구를 표현하며 스스로 화장실에 가서 옷을 벗고 입을 수 있으며 낮잠 시에도 소변실수를 거의 하지 않는다. 그리고 실내외 활동 시 위험한 행동이나 잘못된 행동을 알고 위험한 행동을 하는 친구가 있음을 교사에게 알린다. 또한 OO는 하루 일과를 알고 정리시간이 되면 힘들어하지 않고 전이 활동을 한다.
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2. 신체운동OO는 제자리에서 몸을 다양하게 움직이지만 놀이기구나 놀잇감, 도구를 안전하게 사용하지 못하는 모습이었다. 안전하게 걷고 이동운동을 할 수 있도록 지도가 필요하겠다. 그리고 OO는 식사를 할 때에는 식습관이 많이 개선되어서 골고루 섭취하는 모습을 볼 수 있다. 하지만 바른 자세로 먹기 힘들어하여 도움이 필요하겠다. OO는 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 움직이며 걷기, 달리기, 뛰기 등 다양한 이동 운동을 경험할 수 있다. 일부 선호하지 않는 음식도 먹어 볼수 있으며 음식을 소중히 여기고 식사예절을 지킬 수 있다. OO는 도움 없이 난간을 붙잡고 계단을 오르내릴수 있으며 여러개의 블록으로 담을 쌓을수 있고 공을 굴리거나 차려고 하고 던질 수 있다. 그리고 엄지와 검지로 물체를 잡거나 놓을 수 있으며 쓰기 도구를 잡고 끼적이기를 즐긴다.
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3. 의사소통OO는 자신의 요구와 느낌을 또래에 비해 정확한 발음은 아니지만 말할 수 있고 끼적이며 표현하는 것을 즐긴다. 교사가 이야기하는 말놀이에 재미를 느낄 수 있다. OO는 교사가 말하는 내용을 정확하게 이해하고 행동한다. 원하는 것이 있을 때 선생님에게 언어로 표현하지만 또래에 비해 발음이 부정확한 부분이 있다. 이러한 부분은 충분한 대화를 통하여 조금씩 개선해 나가도록 할 예정이다. 그리고 OO는 그림책을 좋아하며 선생님에 책을 읽어줄 때 집중해서 듣는다.
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4. 사회관계OO는 자신의 외모, 성, 행동, 정서, 능력 등에 관심을 가지며 자신의 감정이 다른 사람에게 수용될 수 있도록 적절하게 조절하고 표현하려고 노력한다. 그리고 상황에 맞게 고마움과 미안함을 표현할 줄 안다. OO는 도움이 필요할 때 교사에게 도움을 청할 수 있다. 그리고 바구니에 나만의 물건을 담아 친구와 함께 놀이하는 것을 즐기며 남을 도와줄 수 있으나 자신의 놀잇감을 다른 사람과 나누어 가질 때 싫은 감정을 나타내곤 한다. 또한 친구와 만나고 헤어질 때 스스로 간단하게 인사를 할 수 있다. OO는 친구들의 이름을 모두 알고 있으며, 함께 놀이하는 것을 좋아한다. 공룡과 자동차를 좋아하며 친구의 모습을 모방하는 것에 즐거움을 느낀다. 자신의 놀잇감을 친구에게 빌려주거나, 하고 싶은 놀잇감을 친구에게 빌릴 수 있다. 자신의 물건뿐만 아니라 친구의 놀잇감, 어린이집 놀잇감, 물건을 정리할 수 있다.
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5. 예술경험종이를 오린 다음 오린 종이를 비닐 봉지에 담으려는 OO에게 환경 오염의 심각성을 동화를 통해 알려 주니 OO 스스로 종이를 담아갈 수 있는 종이 봉투를 스스로 만들어 담아 가볼 수 있었다. 앞으로도 종이 봉투를 만들어 담아 가기로 약속하였다. OO는 미술활동에 자발적으로 참여하며 재료의 특성을 파악하는 활동에 참여하며 직접 경험하는 모습을 보이며 활동에 따라 교사에게 스스럼없이 부탁을 하며 긍정적인 관계를 맺고 있다. OO는 경험이나 상상을 극놀이로 표현하며 신체나 도구를 활용해 창의적으로 표현하고 음악을 들으며 리듬이나 악기 소리에 관심갖고 표현하며 음악 감상하기를 즐기며 음악의 분위기나 느낌을 말이나 간단한 율동으로 표현할 수 있고 리듬을 탐색하고 본인의 의도에 따라 악기를 연주하며 다양한 방법으로 음악을 듣고 몸 움직이기, 악기 연주하기, 따라부르기 등으로 느낌을 표현한다.
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6. 자연탐구OO는 모양을 비교하여 같은 모양 찾기에 관심을 보이며 활동에 참여한다. 그리고 OO는 대화와 구체물을 통해 궁금한 점을 알아보는 과정에 자발적으로 참여하고 '같다, 다르다' 와 같은 적절한 단어를 사용하여 물체를 비교할 수 있다. OO는 궁금한 점을 알아보는 탐구과정에 참여하고 즐기는 모습이었다. 그리고 20이상의 수를 세어보며, 수를 이용한 놀이를 즐겨하였다. 전체와 부분의 관계를 이해하는 퍼즐 활동에 흥미를 가지고 참여하였다. OO는 20개가량의 구체물을 세어보고 수량을 알 수 있는 모습이었다. 그리고 주변의 물체의 기본 특성을 이해하면서 간단한 도구와 기계를 활용해서 과학적 탐구하는 모습을 보였다.
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1. 기본생활기본생활은 개인의 건강과 안녕을 위해 매우 중요합니다. 이는 개인의 기본적인 욕구를 충족시키고 삶의 질을 높이는 데 필수적입니다. 기본생활에는 식사, 수면, 위생관리 등이 포함되며, 이를 통해 개인은 건강한 삶을 영위할 수 있습니다. 또한 기본생활은 개인의 자립성과 자아실현에도 큰 영향을 미치므로, 이에 대한 교육과 지원이 필요합니다. 개인의 기본생활이 안정되면 다른 영역에서도 긍정적인 발전을 이룰 수 있을 것입니다.
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2. 신체운동신체운동은 개인의 건강과 웰빙을 위해 매우 중요합니다. 규칙적인 운동은 신체적 건강을 증진시키고 심리적 안녕감을 높일 수 있습니다. 또한 운동은 근력, 유연성, 균형감 등을 향상시켜 일상생활의 질을 높일 수 있습니다. 특히 아동기와 청소년기에 신체운동은 성장과 발달에 필수적이며, 이를 통해 건강한 습관을 형성할 수 있습니다. 따라서 개인과 사회 차원에서 신체운동에 대한 관심과 지원이 필요하며, 이를 통해 전 생애에 걸친 건강한 삶을 영위할 수 있을 것입니다.
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3. 의사소통의사소통은 개인과 사회의 상호작용을 위한 핵심적인 요소입니다. 효과적인 의사소통은 타인과의 이해와 공감을 높이고, 관계를 형성하는 데 도움을 줍니다. 또한 의사소통 능력은 교육, 직업, 사회생활 등 다양한 영역에서 중요한 역할을 합니다. 따라서 의사소통 기술을 향상시키기 위한 교육과 훈련이 필요합니다. 이를 통해 개인은 자신의 생각과 감정을 효과적으로 표현할 수 있고, 타인과의 상호작용을 원활하게 할 수 있습니다. 나아가 사회적 관계와 협력을 증진시켜 더 나은 삶을 영위할 수 있을 것입니다.
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4. 사회관계사회관계는 개인의 삶에 매우 중요한 영향을 미칩니다. 긍정적인 사회관계는 개인의 심리적 안녕감과 행복감을 높이고, 스트레스 해소와 문제 해결에도 도움을 줍니다. 또한 사회관계를 통해 개인은 자신의 정체성을 형성하고, 타인에 대한 이해와 공감 능력을 기를 수 있습니다. 따라서 개인과 사회 차원에서 사회관계 형성과 유지를 위한 노력이 필요합니다. 이를 위해 의사소통 기술 향상, 공동체 의식 함양, 사회적 지지 체계 구축 등의 방안이 마련되어야 할 것입니다. 건강한 사회관계는 개인과 사회의 발전을 위한 토대가 될 것입니다.
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5. 예술경험예술경험은 개인의 창의성, 감수성, 심미적 능력을 발달시키는 데 중요한 역할을 합니다. 예술 활동에 참여하면 개인은 자신의 내면을 표현하고, 새로운 관점을 경험할 수 있습니다. 또한 예술은 스트레스 해소와 정서적 안정을 제공하여 개인의 심리적 건강에 기여합니다. 나아가 예술경험은 타인과의 소통과 공감을 증진시켜 사회적 관계 형성에도 도움을 줍니다. 따라서 개인과 사회 차원에서 예술교육과 문화 활동에 대한 지원이 필요합니다. 이를 통해 개인은 풍요로운 삶을 영위할 수 있고, 사회는 창의성과 다양성이 공존하는 환경을 조성할 수 있을 것입니다.
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6. 자연탐구자연탐구는 개인의 호기심과 탐구심을 자극하여 학습 동기를 높이고, 창의적 사고력을 발달시킬 수 있습니다. 자연을 관찰하고 탐구하는 과정에서 개인은 문제 해결 능력, 비판적 사고력, 의사소통 능력 등을 기를 수 있습니다. 또한 자연에 대한 이해와 경험은 개인의 정서적 안녕감과 환경 보호 의식을 높일 수 있습니다. 따라서 교육과 사회 차원에서 자연탐구 활동을 장려하고 지원해야 합니다. 이를 통해 개인은 자연에 대한 이해와 애정을 높일 수 있고, 더 나은 미래를 만들어 갈 수 있을 것입니다.
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만4,5세 2022년 3월~8월 (1학기) 관찰일지 5명 / 평가포함 관찰일지 5페이지
만4,5세반 관찰일지관 찰 기 간2022년 3월 2일 ~ 2022년 8월 31일이 름OOO반 이 름OOOO반연 령만4세기 록 자OOO구 분관찰내용발달영역기본생활습관OO가 친구들과 식사를 하는 중 교사가 보니 밥이 그대로 남아 있었다. “OO야, 밥 안먹고 싶니?” 라고 묻자 고개를 끄덕이며 의사를 표현하였다. 교사는 “그럼, 조금이라도 먹어보자!” 라고 말을 했고 OO는 먹기 시작하였는데 끝까지 다 먹고 “다 먹었어요,” 라며 교사에게 다가왔다.신체운동방방을 타며 깔깔 웃는다. 상체를 앞으로 기울려서 점프를 하고 빙글빙글 돌며 점프...2023.03.11· 5페이지 -
만0세 상반기 영아발달평가와 체크리스트(3명) 9페이지
2023학년도 학기별 0세반 영아발달평가 영아정보 이 름 : *** 생년월일 : 2022.03.02 성 별 : 남 반 명 : **반 교사명 : *** 작 성 일 : 20**년 *월 **일(*) 영역 관찰 문항 관찰척도 5 4 3 2 1 기본생활 도움을 받아 몸을 깨끗이 한다. √ 음식을 즐겁게 먹는다. √ 하루일과를 편안하게 경험한다. √ 배변의사를 표현한다. √ 안전한 상황에서 놀이하고 생활한다. √ 안전한 상황에서 교통수단을 이용해 본다. √ 위험하다는 말에 주의한다. √ 신체운동 감각적 자극에 반응한다. √ 감각으로 주변을 탐...2023.08.20· 9페이지 -
만4세 1학기 관찰일지 5명 5페이지
만4세반 관찰일지관 찰 기 간2022년 3월 2일 ~ 8월 31일이 름OOO반 이 름OOOO반연 령만4세기 록 자OOO구 분관찰내용발달영역기본생활습관젓가락으로 솜 공 옮겨보는 활동 중에 OO가 “선생님. 저는 아직 젓가락을 잘 못해요” 라고 말한다. “그래도 한 번 해볼까?” 교사의 격려에 고개를 끄덕인다. 그리고는 젓가락으로 솜 공을 집는다. “우와! 저 젓가락으로 했어요!”라고 말한다.신체운동친구들과 그물망을 오르내리며 OO가 “선생님, 이것 봐요. 저는 한 번에 그냥 올라갈 수 있어요.” 라고 말하며 재빨리 신체를 이용하여 그...2023.03.05· 5페이지