[인지심리학] 하향처리와 읽기과정 속 과도한 하향처리로 인해 발생한 사례와 최소화 방안
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[인지심리학] 하향처리와 읽기과정 속 과도한 하향처리로 인해 발생한 사례와 최소화 방안
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2023.03.08
문서 내 토픽
  • 1. 하향 처리(top-down process)
    하향 처리는 개념 주도적 혹은 도식 주도적 처리라고도 하며, 개인의 선지식이나 주의, 기대감 등에서 시작되는 정보 전달 과정이다. 하향 처리는 수많은 자료 속에서 자신의 틀에 맞는 정보만 가려내어 선별적으로 처리하는 것이기에 신속한 처리가 가능하다는 장점이 있지만, 자신의 도식에 맞추어 보는 것이기 때문에 예외에 따른 오류가 생길 가능성이 높다.
  • 2. 읽기 과정 속 과도한 하향 처리로 인해 발생한 사례와 최소화 방안
    본인은 작년쯤 국가자격증 필기시험을 위해 공부에 전념을 했었다. 필기시험은 문제은행에서 나오는 유형이었기에 10년 치 정도를 인쇄하여 문제와 답을 연결시키며 공부했고, 결과적으로 반복적으로 자주 나온 문제는 보기를 다 읽지 않아도 답이 무엇일지 아는 정도가 되었다. 시험을 치는 순간에는 긴장을 해서 그런지 평소에 보았던 문장 그대로라 받아들였고, 아무리 생각해도 오답을 체크했다는 생각이 들지도 않았기에 답도 자연스레 그렇게 적었던 것이다. 이 같은 사례에서 본인은 전체적인 맥락을 보며 추론을 할 것이 아니라, 시험의 예외를 생각하고 자신의 판단을 과신할 것이 아니라 의심하고 조심하여 객관적인 정보전달을 찬찬히 보며 모든 정보를 받아 들였어야 했다.
  • 3. 과도한 하향 처리의 영향 최소화 방안
    과도한 하향 처리는 물리적인 자극에서 오는 정보 전달 (상향 처리)을 덜 중요시하기 때문에 발생한 것이다. 기존에 가진 지식으로 인한 선입견으로 잘못된 정보의 오류를 범하게 되는 것이다. 우리는 스스로가 언제나 명확하게 지각하고 행동한다고 착각하지만, 실제로는 그렇지 않다. 과도한 하향 처리의 영향을 최소화하기 위해서는 현상을 지각할 때 배경만 보지 말아야 하고, 또 개별적으로만 보지도 말아야 한다. 우리는 늘 본인 자신의 판단에 대해 경계심을 가지고 세상을 바라보며 본인의 마음으로 생각한 것이 틀렸을 수도 있다는 것을 염두에 두어야 할 것이다.
Easy AI와 토픽 톺아보기
  • 1. 하향 처리(top-down process)
    하향 처리(top-down process)는 독자의 기존 지식, 경험, 기대 등이 읽기 과정에 영향을 미치는 것을 의미합니다. 이는 독자가 텍스트의 내용을 이해하고 해석하는 데 도움을 줄 수 있지만, 때로는 과도한 하향 처리로 인해 텍스트의 실제 내용을 정확히 파악하지 못하는 문제가 발생할 수 있습니다. 따라서 적절한 수준의 하향 처리와 상향 처리(bottom-up process)의 균형을 유지하는 것이 중요합니다. 독자는 자신의 배경지식을 활용하되, 텍스트의 실제 내용에 주목하여 균형 잡힌 이해에 도달할 수 있어야 합니다.
  • 2. 읽기 과정 속 과도한 하향 처리로 인해 발생한 사례와 최소화 방안
    과도한 하향 처리로 인해 발생할 수 있는 대표적인 사례로는 독자의 선입견이나 편견으로 인해 텍스트의 내용을 왜곡하거나 오해하는 경우를 들 수 있습니다. 예를 들어, 정치적 성향이 다른 독자가 동일한 뉴스 기사를 읽을 때 자신의 성향에 맞게 기사의 내용을 해석하여 서로 다른 결론에 도달하는 경우가 이에 해당합니다. 이를 최소화하기 위해서는 독자 스스로 자신의 선입견이나 편견을 인식하고, 텍스트의 내용에 더 주목하여 객관적으로 이해하려는 노력이 필요합니다. 또한 교육 현장에서 학생들에게 다양한 관점을 소개하고, 비판적 사고 능력을 기를 수 있도록 지도하는 것도 중요한 방안이 될 수 있습니다.
  • 3. 과도한 하향 처리의 영향 최소화 방안
    과도한 하향 처리의 영향을 최소화하기 위해서는 다음과 같은 방안을 고려해볼 수 있습니다. 첫째, 독자 스스로 자신의 선입견이나 편견을 인식하고 이를 극복하려는 노력이 필요합니다. 이를 위해 텍스트의 내용을 객관적으로 파악하고자 하는 자세가 중요합니다. 둘째, 다양한 관점과 해석을 접할 수 있는 기회를 제공하는 것이 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어 교육 현장에서 학생들에게 동일한 텍스트에 대한 다양한 해석을 소개하고, 이를 비교 분석해볼 수 있도록 지도하는 것이 이에 해당합니다. 셋째, 텍스트의 내용을 깊이 있게 이해하고자 하는 노력이 필요합니다. 단순히 표면적인 내용에 그치지 않고, 저자의 의도나 맥락 등을 종합적으로 고려하여 텍스트를 해석하는 것이 중요합니다. 이를 통해 과도한 하향 처리로 인한 오해나 왜곡을 최소화할 수 있을 것입니다.
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