
기본교육과정 초3 수학 세안
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기본교육과정 초3 수학 세안
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2023.02.20
문서 내 토픽
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1. 비교하기비교하기는 우리의 일상생활 속에서 물건 측정의 속성에 따라 다양한 목적으로 의식주 생활과 밀접하게 연관되어 사용하는 수학적 개념이다. 이전 1~2학년군에서의 비교하기 내용은 양의 측정 속성을 오감으로 경험하며 탐색하여 보고 제시된 구체물의 측정 가능한 속성을 직관적으로 비교하고 비교 용어를 표현하는 방식을 익히는 것이었다. 이와 연계하여 이 단원의 차시에서는 측정 가능한 속성을 직관적으로 비교하는 것과 직관적으로 비교하기가 어려운 것들을 직접 겹쳐 보거나 맞대어 크기와 길이를 비교하는 것으로 활동을 구성하였다. 또한 학생들이 일상생활에서 자주 접하는 것들을 활용하여 직관적 비교로 구체물의 차이를 정확하게 구별할 수 없는 경우가 있음을 알고 이러한 상황들을 경험하며 자연스럽게 직접 비교의 필요성을 알도록 하였다.
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2. 길이 비교하기이 단계에서 관찰과 구체물 조작을 통해 길이를 맞대어 보는 직접 비교의 방법을 습득하여 다양한 상황에서 활용할 수 있도록 하였다. 그리고 2개의 대상을 비교한 후 3개의 대상을 비교할 때 직관 비교가 어려워 직접 비교를 해야 할 경우 비교하는 방법들을 습득하여 가장 크다, 가장 길다, 가장 작다, 가장 짧다 등 사물의 순서를 이해하도록 하여 다양한 상황에서 순서대로 나열하기나 순서 짓기를 생활에 적용할 수 있게 될 것이다.
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1. 비교하기비교하는 것은 우리가 세상을 이해하고 의사결정을 내리는 데 있어 매우 중요한 과정입니다. 우리는 일상생활에서 끊임없이 다양한 대상들을 비교하며, 이를 통해 우리의 선호도와 가치관을 형성합니다. 예를 들어 제품을 구매할 때 여러 제품들을 비교해 보고 최선의 선택을 하게 됩니다. 또한 자신의 능력이나 성과를 다른 사람들과 비교하면서 자아정체성을 확립하기도 합니다. 이처럼 비교는 우리가 세상을 이해하고 자신을 발전시키는 데 필수적인 과정이라고 할 수 있습니다. 다만 비교를 할 때는 상대방을 존중하고 공정성을 유지하는 것이 중요합니다. 상대방을 폄하하거나 자신을 과도하게 부각시키는 것은 바람직하지 않습니다. 또한 비교의 기준을 명확히 설정하고 객관적인 데이터에 기반하여 판단하는 것이 필요합니다. 이를 통해 비교는 우리의 성장과 발전을 위한 긍정적인 도구가 될 수 있을 것입니다.
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2. 길이 비교하기길이 비교는 우리 일상생활에서 매우 중요한 역할을 합니다. 예를 들어 옷을 구매할 때 자신의 체형에 맞는 사이즈를 선택하기 위해 길이를 비교하게 됩니다. 또한 집을 구매할 때도 각 방의 크기와 전체 면적을 비교하여 최적의 선택을 하게 됩니다. 이처럼 길이 비교는 우리가 합리적인 의사결정을 내리는 데 필수적입니다. 길이 비교를 할 때는 정확성이 매우 중요합니다. 잘못된 길이 비교로 인해 부적절한 선택을 하게 되면 큰 불편과 손실을 초래할 수 있습니다. 따라서 길이 측정 시 정확한 도구와 방법을 사용하여 신뢰할 수 있는 데이터를 확보해야 합니다. 또한 상황에 맞는 적절한 비교 기준을 설정하는 것도 중요합니다. 예를 들어 옷 구매 시에는 자신의 체형에 맞는 길이를 기준으로 삼아야 하고, 집 구매 시에는 가족 구성원의 수와 생활 패턴을 고려해야 합니다. 길이 비교는 우리 삶에 큰 영향을 미치므로 이를 정확하고 공정하게 수행하는 것이 매우 중요합니다. 이를 통해 우리는 합리적인 선택을 내리고 삶의 질을 높일 수 있을 것입니다.
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수학6학년 쌓기나무 - 문제해결 차시 세안 17페이지
교생 지도안 양식 (세안)2014학년도 수업 실습Ⅱ 교수ㆍ학습 과정안(세안)수학과 교수ㆍ학습 과정안단 원4. 여러 가지 입체도형학습주제문제 해결, 놀이마당 (9/9차시)일 시2014년 5월 13일 화요일 3교시대 상6학년 4반 29명장 소6학년 4반 교실수 업 자교생 김 지 현결재지도교사실습부장수석교사교감교장전결인천해송초등학교1. 단원명 : 4. 여러 가지 입체도형2. 단원의 개관가. 교재관초등 6학년 수학교육과정에서는 쌓기 나무를 단순히 입체라는 개념이 아닌, 보다 확장된 3차원적 모양을 다루며, 이를 통해 심화된 공간 감각을 기...2014.09.30· 17페이지 -
유치원과 초등학교 저학년 교육내용 비교 3페이지
유치원과 초등학교 저학년 교육과정 내용체계 비교우리 교육과정은 ‘나선형 교육과정’ 원리에 의해 조직되어있다. 교육내용에는 위계성이 있기 때문에 학년이 어릴 때는 적은 양을 쉽게 가르치고, 학년이 올라감에 따라 같은 내용에 더 많은 내용을 추가하여 심도 있게 가르치자는 것이다. 이런 취지는 비단 한 학교급 안에서만 중요시되는 것이 아니다. 초등학교에서 중학교로, 중학교에서 고등학교로 진학할 때 서로의 내용이 긴밀하게 연결될 수 있게 해야 하는 것은 당연한 일이다. 그런데 그동안 다른 학교급별 연계에 비해 유치원과 초등학교간의 연계는 ...2010.10.24· 3페이지 -
김영천 교수님 초임교사는 울지않는다. 책 독후감 8페이지
초임교사는 울지 않는다. 결론적으로 말해서 10쪽이 넘어가기도 전에 울 뻔했다. 내가 교사라는 직업을, 교대를 잘 선택한 것인지 너무나 많은 후회와 걱정이 들었다. 이 책처럼 나는 아이들이 좋고 가르치는 것이 좋을 뿐, 사실 그 이상도 그 이하도 아니다. 아무 생각 없이 대학교를 다니고 과제니깐 지도서를 짜고, 발표니깐 수업시연을 하는 것 같다. '하루 종일 학생들과 생활하는 것, 위계적인 관계 속에서' 나의 미래는 어떨지 상상조차 해보지 않았다.교사라는 직업은 천명 또는 천직이다. 아무나 못한다는 말을 수 없이 들어왔다. 그 뜻을...2013.07.07· 8페이지 -
정치(민주주의와 투표) 수업지도안 21페이지
목 차1. 수업 모형 설계① 본 수업의 필요성 및 목표② 수업 내용(대상 및 수업교재, 장소, 시간)③ 수업 방법(차시별 활동 내용)④ 지도상의 유의점2. 수업 계획안3. 수업 효과 및 의의, 개선방안4. 학습자료① 현장체험학습지② 형성평가5. 참고문헌1. 수업 모형 설계① 본 수업의 필요성 및 목표* 필요성현대 사회에는 세계화, 정보화가 끊임없이 이루어지고 있으며, 이러한 과정속에 학습자는 단순히 교과중심의 교육과정 보다는 좀 더 사회현상의 다면적이고 다차원적인 이해와 분석을 위해 다양한 학습방법과 통합적인 교육이 필요 되고 있다...2011.07.06· 21페이지 -
[교육정책]다양화정책 10페이지
Ⅰ. 학교체제의 다양화 정책1. 학교체제 다양화의 추진 배경▶ 학교체제 : 학교 교육을 구성하는 다양한 요소들의 총체▷ 학교체제의 다양화 : 학교의 외형적인 형태뿐만 아니라 가르치는 내용 또는 운영 방식 등의 다양화를 모두 포함 (이하 학교 형태와 운영방식의 다양화만 포함)(1) 획일화된 학교 체제◎ 학교 교육의 획일화 원인○ 평준화 정책○ 중앙집권적인 교육재정과 인사정책○ 세밀한 부분까지 규정된 국가교육과정○ 입시 위주의 교육(결정적 원인)◎ 학교체제의 획일화는 학교 유형과 교육과정, 학교 운영의 세 측면에서 나타남○ 학교 유형 ...2005.11.18· 10페이지