청소년주도 마을교육공동체 사례연구: 몽실학교를 중심으로

문서 내 토픽

1. 청소년 주도 마을교육공동체

몽실학교 구성원들은 청소년 주도 마을 교육공동체의 의미를 청소년의 주도성, 자발성을 인정하고, 공동체 구성원 목소리에 집중을 하면서 다양성을 인정하는 것으로 인식하고 있다. 청소년 주도성은 자신의 주체성, 자발성이 중요한 만큼 타자의 주체성도 소중하다는 것을 인식한다는 것을 의미한다. 즉, 다양성에 대한 존중, 배려를 통해서 공동체성이 공고해질 때까지 공동체의 구성원이 성장하면서 청소년의 주도성도 함께 높아진다는 것을 인식해야 한다.
2. 마을교육공동체 활동과 청소년 주도성

마을교육공동체 활동에 있어 청소년들이 주도적으로 참여를 한 경험이 민주시민의식에 어떤 변화를 주는지 확인하는 것이 연구의 목적이다. 청소년 주도 마을교육공동체는 정책마켓을 통해서 청소년 주도성이 열매를 맺게 된다. 이는 꿈이룸학교의 시절부터 꾸준하게 진행을 하였던 마을 프로젝트 활동의 경험이 바탕이 된 것이다. 관심 주제에 따라서 청소년들이 모여서 마을에 기반을 하여 집단적인 프로젝트 활동을 수행하였기에 자신이 살아가고 있는 마을에 관심을 가지고, 지역사회의 문제점을 인식하며, 해결하고자 하는 욕구로 연결 짓게 되었다.
3. 청소년 주도성의 의미

청소년 주도성의 의미를 청소년과 이들을 지원하고 있는 길잡이교사와의 관계에서 파악해야 한다. 청소년 주도라고 하면, 보통 어른들이 아이들이 원하는 대로 할 수 있게 방임을 하는 것으로 오인하지만, 그렇지 않다. 청소년은 미래의 민주시민으로서 교육 대상자가 아닌 이미 참여하는 민주시민으로서 충분한 자질, 능력을 가지고 있다. 마을이 진정한 민주주의의 배움터로 작동하기 위해서는 마을교육공동체 사업의 계획부터 실천, 반성의 전 과정에 있어 청소년이 주도적으로 참여할 수 있게 마을의 어른들의 개입은 최소화해야 한다.

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1. 청소년 주도 마을교육공동체

청소년 주도 마을교육공동체는 청소년들이 지역사회와 긴밀하게 연계되어 교육활동을 주도적으로 기획하고 실행하는 것을 의미합니다. 이를 통해 청소년들은 지역사회 문제에 관심을 가지고 해결방안을 모색할 수 있으며, 지역사회와의 협력을 통해 실질적인 변화를 만들어낼 수 있습니다. 또한 청소년들은 이 과정에서 자신의 역량을 발휘하고 성장할 수 있습니다. 마을교육공동체는 청소년들의 주도성을 바탕으로 지역사회와 교육이 유기적으로 연계되어 상호 발전할 수 있는 모델이 될 것입니다.
2. 마을교육공동체 활동과 청소년 주도성

마을교육공동체 활동에서 청소년의 주도성은 매우 중요한 요소입니다. 청소년들이 지역사회 문제를 직접 발견하고 해결방안을 모색하며, 실제로 실행에 옮기는 과정에서 자신의 역량을 발휘하고 성장할 수 있습니다. 이를 통해 청소년들은 지역사회에 대한 애착과 책임감을 가지게 되며, 지역사회 발전에 기여할 수 있습니다. 또한 청소년 주도성은 마을교육공동체 활동의 지속가능성을 높이는 데 도움이 됩니다. 청소년들이 주도적으로 참여하고 실행하는 과정에서 지역사회의 다양한 주체들이 협력하게 되며, 이는 마을교육공동체 활동의 확산과 발전으로 이어질 수 있습니다.
3. 청소년 주도성의 의미

청소년 주도성은 청소년들이 자신의 삶과 지역사회에 능동적으로 참여하여 변화를 만들어내는 것을 의미합니다. 이는 단순히 청소년들이 성인의 지도 아래 활동하는 것이 아니라, 스스로 문제를 발견하고 해결방안을 모색하며 실행에 옮기는 과정을 포함합니다. 청소년 주도성은 청소년들의 자아실현과 역량 발휘, 지역사회에 대한 애착과 책임감 형성, 그리고 지역사회 발전에 기여할 수 있는 기회를 제공합니다. 따라서 청소년 주도성은 청소년들의 성장과 지역사회 발전을 위해 매우 중요한 개념이라고 할 수 있습니다.