만0세 영아 행동 관찰일지 5명 (1학기 10페이지 분량)

문서 내 토픽

1. 기본생활습관

OO가 오전 간식으로 죽을 먹고 점심 땐 엄마가 만들어서 보낸 이유식을 먹고 또 우유 200미리를 먹는다. 입을 크게 벌려 먹을 것이 입에 들어가자 마자 꿀떡 삼킨다. 식사 후 이불을 깔아주자 누워서 베개의 라벨을 잡고 아랫입술을 빨면서 잠이 든다. OO가 음식물을 떠 준 숟가락을 쥐어 주자 OO가 숟가락을 이용하여 밥을 먹어본다. 교사가 "OO 밥 한 번 반찬 한 번 먹어보자" 라고 하니 포크를 이용하여 고기 반찬을 콕 찍어 먹어본다. 낮잠 자는 시간이 되자 이불에 눕지 않으려하며 "할머니한테 가자"라고 말하며 운다. OO에게 애착이불을 덮어주고 토닥이면서 달래자 조금씩 진정하며 잠이 든다.
2. 신체운동

OO가 체조놀이를 하며 팔을 위로 양옆으로 쭈욱 뻗어 보기도 하고 다리를 펴고 앉아 팔을 앞으로 펴보기도 한다. 팔을 양옆으로 뻗어 왼발 오른발을 번갈아 들어 보기는 아직 어려워한다. OO가 시소를 보고 다리를 들어올려 타려고 시도한다. 교사가 시소를 태워주며 손잡이를 잡도록 격려하며 위로 아래로 움직여 시소를 경험하게 하니 OO는 웃으며 손잡이를 잡고 시소를 탄다. OO가 교사의 손을 잡고 실외활동을 나갔다. 차가 안 다니는 공원에서 비닐봉투를 교사가 꺼내자 바닥에 떨어진 낙엽을 다른 영아들이 주워온다. 그 모습을 보던 OO가 바닥에 떨어진 낙엽을 주워 교사에게 다가와 비닐봉투 안에 낙엽을 넣는다.
3. 의사소통

OO가 생일 축하 노래를 부르며 역할놀이를 반복하여 즐긴다. 교사가 OO와 함께 놀이하는 OO의 이름을 노랫말에 넣어 노래를 불러주었는데, OO는 교사가 불러주는 노랫말을 듣고 해당 친구를 두 손으로 가리킨다. OO는 모형 케이크를 그릇에 담고 친구에게 전해준다. OO가 바닥에 붙어 있는 놀잇감 사진을 보며 "이거"라고 말하며 교사를 바라본다. 교사가 OO에게 "그건 책상이야"라고 말하자 OO가 "책상"이라고 말하며 놀잇감 사진을 밝으며 걷는다. OO는 친구가 응가 한 것을 보더니 "똥"이라고 말을 하면서 코를 막고 손바닥 부채를 만들어서 냄새 난다고 부채질을 했음.
4. 사회관계

OO가 소꿉영역에서 놀이한다. 모형 과일을 바구니에 넣고 교실 이곳저곳을 돌아다닌다. 교사가 "OO야 선생님 딸기 주세요~"라고 말하자 "기" 라고 말하며 교사에게 딸기모형을 준다. OO는 교사와 함께 벽돌 블록을 교차하여 쌓아 블록의 틈을 만든다. 블록의 틈을 ?창문?이라고 교사가 이야기를 해 주면서 까꿍놀이를 하였다. OO와 교사의 놀이를 바라보던 OO가 교사의 무릎에 앉는다. 자연스럽게 OO는 OO와 얼굴을 마주친다. 교사가 자리를 살짝 비켜주자 OO는 친구와 함께 블록 창문에서 까꿍 놀이를 하기도 하고 구멍 안에 손을 넣어 OO의 손을 잡기도 한다.
5. 예술경험

OO는 소리나는 피아노나 멜로디가 나오는 악기에 관심을 보이며 눌러보고 스카프등을 흔들거나 물감으로 색을 칠하는 것에 관심을 보이며 활동하는 것을 즐거워 한다. 빙빙빙 노래를 부르며 빙글빙글 도는 부분에서 교사가 OO 손을 잡고 빙글빙글 돌자 손을 교사한테 뻗는다. 음악에 맞추어 더 돌려주자 OO가 까르르 웃으며 손을 계속 뻗는다. OO는 일찍 일어나서 악기 앞으로 가서 탬버린을 흔들기 시작한다. 교사가 친구들이 깨니까 인형 가지고 놀자 했더니 입으로 가지고 가서 빨기 시작한다. 탬버린을 다시 들더니 탁자에 두들기기 시작한다.
6. 자연탐구

OO에게 나뭇잎이 들어 있는 지퍼백을 주었더니 양손으로 나뭇잎을 만져보며 탐색한다. 수박을 만져보다가 빨래 하듯이 수박을 문지르며 수박을 으깨고 탐색 한다. OO가 목욕타올의 비누거품을 손으로 만지며 놀이한다. 한 손으로 거품을 만지며 놀이하고 교사가 건네주는 거품을 받아 느껴본다. OO는 페트병에 구멍이 뚫린 곳으로 나오는 모습을 보며 신이 나서 소리를 지르며 물을 담고 쏟기를 반복한다. OO는 철쭉 꽃과 민들레를 보며 "꽃 예뻐요."라고 이야기 한다. 교사는 "철쭉 꽃이 활짝 폈네."라고 하자 꽃을 쓰담으며 "아이 예쁘다."라고 이야기 한다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 기본생활습관

기본생활습관은 개인의 건강과 삶의 질에 매우 중요한 영향을 미칩니다. 규칙적인 수면, 균형 잡힌 식단, 개인위생 관리 등은 건강한 삶을 유지하는 데 필수적입니다. 이러한 습관들은 어릴 때부터 형성되어야 하며, 가정과 학교에서의 교육과 지도가 중요합니다. 또한 개인의 자발적인 노력과 실천이 뒷받침되어야 합니다. 기본생활습관은 평생 동안 지속되어야 하며, 이를 통해 신체적, 정신적 건강을 유지할 수 있습니다.
2. 신체운동

신체운동은 건강한 삶을 유지하는 데 매우 중요합니다. 규칙적인 운동은 심폐 기능 향상, 근력 강화, 체중 관리 등 다양한 건강상의 이점을 제공합니다. 또한 운동은 스트레스 해소, 기분 향상, 자신감 증진 등 정신적 건강에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 특히 어린 시절부터 운동 습관을 기르는 것이 중요하며, 이를 위해 가정과 학교에서의 지원과 교육이 필요합니다. 개인의 흥미와 능력에 맞는 다양한 운동 프로그램을 제공하고, 지속적인 참여를 격려하는 것이 중요합니다.
3. 의사소통

의사소통 능력은 개인의 삶에 매우 중요한 영향을 미칩니다. 효과적인 의사소통은 대인관계 형성, 정보 교환, 감정 표현 등에 필수적입니다. 특히 어린 시절부터 언어 발달과 의사소통 기술 향상을 위한 교육이 중요합니다. 가정과 학교에서 다양한 의사소통 기회를 제공하고, 경청과 공감의 태도를 기르는 것이 필요합니다. 또한 디지털 기술의 발달로 인해 온라인 상에서의 의사소통 능력도 중요해지고 있습니다. 이를 위해 올바른 온라인 예절과 의사소통 기술을 익히는 것이 중요합니다.
4. 사회관계

사회관계는 개인의 삶에 큰 영향을 미치는 중요한 요소입니다. 가족, 친구, 동료 등과의 긍정적인 관계 형성은 정서적 안정과 삶의 만족도를 높입니다. 특히 어린 시절부터 타인에 대한 이해와 존중, 협력 등의 사회적 기술을 익히는 것이 중요합니다. 가정과 학교에서 다양한 사회적 경험을 제공하고, 원활한 의사소통과 갈등 해결 능력을 기를 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 디지털 기술의 발달로 인해 온라인 상에서의 사회관계 형성도 중요해지고 있습니다. 이를 위해 안전하고 건강한 온라인 관계 형성을 위한 교육이 필요합니다.
5. 예술경험

예술경험은 개인의 창의성, 감수성, 정서적 발달에 중요한 영향을 미칩니다. 음악, 미술, 연극 등 다양한 예술 활동에 참여하는 것은 자기 표현, 문제 해결 능력, 심미적 감각 등을 기를 수 있습니다. 특히 어린 시절부터 예술 교육을 통해 이러한 능력을 기르는 것이 중요합니다. 가정과 학교에서 다양한 예술 활동을 경험할 수 있는 기회를 제공하고, 개인의 흥미와 재능을 발견하고 계발할 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 지역사회 차원에서도 예술 향유 기회를 확대하고, 예술 교육 프로그램을 활성화하는 것이 필요합니다.
6. 자연탐구

자연탐구 활동은 호기심과 탐구심을 기르고, 자연에 대한 이해와 감수성을 높일 수 있습니다. 자연 관찰, 실험, 조사 등의 활동을 통해 과학적 사고력과 문제 해결 능력을 기를 수 있습니다. 특히 어린 시절부터 자연 탐구 활동에 참여할 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요합니다. 가정과 학교에서 다양한 자연 탐구 활동을 경험할 수 있도록 하고, 지역사회 차원에서도 자연 체험 프로그램을 활성화해야 합니다. 이를 통해 자연에 대한 이해와 존중, 환경 보호 의식을 기를 수 있습니다.