다문화 음악교육의 목적론적 담론에 내재한 사회철학적 논쟁

문서 내 토픽

1. 다문화 음악교육

다문화 음악교육의 목적론적 담론에 내재한 사회철학적 논쟁을 연구하였다. 다문화 교육이론에 내재한 맥락성과 보편성 논쟁, 다문화 음악교육 목표의 딜레마, 베넷 리머의 '느낌의 교육'에 대한 교육적 재음미, 다음악적인 다문화 음악교육의 새로운 전망 등을 다루었다.
2. 맥락주의와 보편주의 논쟁

다문화 교육이론에 내재한 맥락성과 보편성 논쟁을 고찰하였다. 맥락주의 입장에서는 공동체에 뿌리를 둔 자아와 맥락적인 자아관을 강조하고, 보편주의 입장에서는 공동체로부터 독립 가능한 선험적 자아관과 자유를 전제한다. 이러한 논쟁은 개인과 공동체의 관계와 자아관에 대한 문제로 압축된다.
3. 다문화 음악교육 목표의 딜레마

다문화 음악교육의 목표에 대한 맥락주의와 보편주의 입장의 갈등을 다루었다. 맥락주의 입장에서는 공동체의 정체성과 문화적 특수성에 부합하는 인간 양성을 목표로 하고, 보편주의 입장에서는 개인 내적인 풍요로움과 비판적·반성적 의식 함양을 목표로 한다. 이러한 딜레마는 교육 내용과 방법에서도 상호 갈등한다.
4. 베넷 리머의 '느낌의 교육'

베넷 리머의 '느낌의 교육'에 대한 교육적 재음미를 통해 다문화 음악교육의 새로운 방향을 모색하였다. '느낌의 교육'이 가진 교육적 가치를 발판으로 삼아, 다문화적인 것을 넘어서고 포괄할 수 있는 '다음악적인' 다문화 음악교육의 방향을 제안하였다.
5. 다음악적인 다문화 음악교육

다문화 음악교육이 단순히 맥락적 지식의 습득과 타 문화에 대한 이해에 머무르지 않고, 다양한 문화권의 음악이 가진 소리 자체에 대한 내적 탐색을 통해 인류의 보편성을 감지하고 학생의 자기이해를 확장하는 '다음악적인' 방향으로 나아갈 수 있음을 제안하였다.

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1. 다문화 음악교육

다문화 음악교육은 다양한 문화권의 음악을 이해하고 존중하는 교육 방식입니다. 이를 통해 학생들은 자신의 문화적 정체성을 확립하고, 타문화에 대한 이해와 존중을 배울 수 있습니다. 또한 다양한 음악 장르와 전통을 경험함으로써 음악에 대한 폭넓은 지식과 안목을 기를 수 있습니다. 다문화 음악교육은 단순히 음악적 기술을 익히는 것을 넘어서, 문화적 다양성을 인정하고 존중하는 태도를 기르는 데 중요한 역할을 합니다. 이를 통해 학생들은 보다 개방적이고 포용적인 세계관을 갖출 수 있을 것입니다.
2. 맥락주의와 보편주의 논쟁

맥락주의와 보편주의는 음악교육에 있어 중요한 두 가지 접근 방식입니다. 맥락주의는 음악을 특정 문화와 역사적 배경 속에서 이해하고자 하는 반면, 보편주의는 음악의 보편적 가치와 원리에 초점을 맞춥니다. 이 두 접근 방식은 서로 상충되는 것처럼 보이지만, 실제로는 상호보완적인 관계라고 볼 수 있습니다. 음악교육에서는 이 두 가지 관점을 균형 있게 고려하여, 학생들이 음악의 문화적 맥락과 보편적 특성을 모두 이해할 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 학생들은 음악에 대한 깊이 있는 이해와 안목을 기를 수 있을 것입니다.
3. 다문화 음악교육 목표의 딜레마

다문화 음악교육의 목표에는 여러 가지 딜레마가 존재합니다. 한편으로는 각 문화권의 고유한 음악적 전통을 보존하고 전승하는 것이 중요하지만, 다른 한편으로는 문화 간 교류와 융합을 통한 새로운 음악 형태의 창출도 필요합니다. 또한 개인의 음악적 정체성 형성과 더불어 타문화에 대한 이해와 존중의 태도 함양도 중요한 목표입니다. 이러한 다양한 목표들 사이에서 균형을 잡는 것이 쉽지 않은 과제입니다. 교육 현장에서는 이러한 딜레마를 인식하고, 상황과 맥락에 따라 적절한 균형을 모색해 나가는 것이 중요할 것입니다.
4. 베넷 리머의 '느낌의 교육'

베넷 리머의 '느낌의 교육' 이론은 음악교육에 있어 중요한 시사점을 제공합니다. 그는 음악 교육의 목표를 단순한 기술 습득이 아닌, 음악적 경험을 통한 느낌과 감정의 발달에 두었습니다. 이는 음악이 단순한 기술적 수행이 아닌, 인간의 내면적 경험과 밀접하게 연관되어 있음을 강조한 것입니다. 리머의 이론은 다문화 음악교육에도 적용될 수 있는데, 다양한 문화권의 음악을 통해 학생들이 새로운 감정과 느낌을 경험할 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 이를 통해 학생들은 음악적 감수성과 더불어 문화적 이해력도 기를 수 있을 것입니다.
5. 다음악적인 다문화 음악교육

다음악적인 다문화 음악교육은 기존의 단일 문화 중심적인 음악교육에서 벗어나, 다양한 문화권의 음악을 균형 있게 다루는 접근 방식입니다. 이를 통해 학생들은 자신의 문화적 정체성을 확립함과 동시에, 타문화에 대한 이해와 존중의 태도를 기를 수 있습니다. 또한 다양한 음악 장르와 전통을 경험함으로써 음악에 대한 폭넓은 지식과 안목을 갖출 수 있습니다. 다음악적인 다문화 음악교육은 단순히 음악적 기술을 익히는 것을 넘어서, 문화적 다양성을 인정하고 존중하는 태도를 기르는 데 중요한 역할을 합니다. 이를 통해 학생들은 보다 개방적이고 포용적인 세계관을 갖출 수 있을 것입니다.