[교직실무A+]교사역할훈련_독후감
본 내용은
"
[교직실무A+]교사역할훈련_독후감
"
의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다.
2023.01.16
문서 내 토픽
  • 1. 교사역할훈련(Teacher Effectiveness Training, T.E.T.)
    교사역할훈련(Teacher Effectiveness Training, T.E.T.)은 교사와 학생 간에 발생하는 갈등을 효과적으로 다루어, 교사는 보다 효과적으로 가르치고 학생은 더 많은 배움을 얻도록 하는 방법이다. 이를 통해 교사는 관념 ․ 추상에 머물러 있던 교육적 개념을 구체적인 기술로 구현할 수 있는 능력을 갖출 수 있다. 또한 교사와 학생 간의 갈등 해결에 소요되는 시간을 줄여, 더 많은 교수-학습 시간을 확보할 수 있다.
  • 2. 교사와 학생의 관계 형성
    T.E.T.는 교수-학습이 '실제로' 발생하기 위해서는 '교사와 학생 간의 의미 있는 관계'가 형성되어 있어야 한다고 말한다. 이를 위해 T.E.T.는 효과적인 의사소통 기술 - 적극적 듣기, 나-메시지 등 - 을 필요로 한다. 즉, T.E.T.는 권위에 의존하는 상벌주의 교육을 극복하고, 상호 존중과 협력을 바탕으로 한 윈-윈(win-win)의 갈등해결 방법을 제시하는 새로운 교육 패러다임이다.
  • 3. 수용적인 교사와 비수용적인 교사
    T.E.T.는 교사와 학생의 관계를 이해하는 체계적인 모델을 제시한다. 교사의 '수용 분할선'이 높으면 비수용적인 교사, 낮다면 수용적인 교사임을 의미한다. 비수용적인 교사는 학생의 방어기제와 반항 심리를 자극하여, 학생과 유대 관계를 형성하지 못하며 효과적인 교수-학습 활동을 저해한다.
  • 4. 학생 소유의 문제와 교사 소유의 문제
    교사와 학생 간의 갈등 상황에서 문제의 소유권을 밝히는 것이 중요하다. 학생 소유의 문제는 교사가 '수용불가의 언어'를 사용하여 해결하려 하지만, 오히려 교사와 학생의 관계를 파괴한다. 이에 대한 대안으로 교사는 '수용의 언어'와 '적극적 듣기'를 사용해야 한다. 교사 소유의 문제는 교사가 '나-메시지'를 사용하여 해결할 수 있다.
  • 5. 환경 변화시키기와 교사 스스로 변화하기
    교사 소유의 문제를 해결하기 위한 또 다른 방법은 '환경 변화시키기'이다. 교사는 자유 시간, 개인 시간, 일대일 시간 등 문제없음의 영역을 확대하여 교수-학습 시간을 극대화할 수 있다. 마지막으로 '교사 스스로 변화하기'는 기존의 갈등 해결 방법인 '방법 1'과 '방법 2'를 극복하고 '무패방법'을 사용하는 것이다. 무패방법은 교사와 학생이 상호 존중하며 협력하여 창의적인 해결책을 도출하는 방식이다.
  • 6. 교사의 역할과 자질
    교사는 전문 지식의 함양, 학생과의 공감 능력, 효과적인 의사소통의 기술, 교사라는 직업에 대한 자부심과 책임감 등 많은 것을 요하는 '고결한 직업'이다. 『교사역할훈련』은 현직 교사와 교사가 될 자에게 훌륭한 나침반이 될 수 있다.
Easy AI와 토픽 톺아보기
  • 1. 교사역할훈련(Teacher Effectiveness Training, T.E.T.)
    교사역할훈련(T.E.T.)은 교사와 학생 간의 효과적인 의사소통과 관계 형성을 위한 중요한 접근법입니다. T.E.T.는 교사가 학생들의 감정과 요구사항을 이해하고 공감하는 능력을 기르는 데 초점을 맞추고 있습니다. 이를 통해 교사는 학생들과 보다 긍정적이고 협력적인 관계를 형성할 수 있습니다. 또한 T.E.T.는 교사가 학생들의 문제를 해결하는 데 도움이 되는 기술을 습득할 수 있도록 합니다. 이는 교사와 학생 간의 신뢰와 존중을 바탕으로 한 상호작용을 증진시킬 수 있습니다. 따라서 T.E.T.는 교육의 질을 향상시키고 학생들의 학습 동기와 성취도를 높이는 데 기여할 것으로 기대됩니다.
  • 2. 교사와 학생의 관계 형성
    교사와 학생의 관계 형성은 교육의 성공을 위해 매우 중요한 요소입니다. 교사와 학생 간의 긍정적이고 신뢰로운 관계는 학생들의 학습 동기와 참여도를 높이고, 교사의 효과적인 지도력을 발휘할 수 있게 합니다. 이를 위해서는 교사가 학생들의 개별적인 특성과 요구사항을 이해하고, 학생들과 개방적이고 진솔한 의사소통을 하는 것이 중요합니다. 또한 교사는 학생들을 존중하고 공평하게 대우하며, 학생들의 성장과 발전을 위해 적극적으로 지원해야 합니다. 이러한 노력을 통해 교사와 학생 간의 상호 신뢰와 존중의 관계가 형성될 수 있습니다. 이는 학생들의 학업 성취도 향상과 더불어 건강한 인격 발달에도 기여할 것입니다.
  • 3. 수용적인 교사와 비수용적인 교사
    수용적인 교사와 비수용적인 교사는 학생들에게 매우 다른 영향을 미칩니다. 수용적인 교사는 학생들의 감정과 의견을 경청하고 존중하며, 학생들의 개별적인 차이를 인정하고 지원합니다. 이러한 교사는 학생들과 긍정적인 관계를 형성하고, 학생들의 자아 존중감과 학습 동기를 높일 수 있습니다. 반면 비수용적인 교사는 학생들의 감정과 요구사항을 무시하거나 비판적으로 대응하며, 학생들의 개별성을 인정하지 않습니다. 이는 학생들의 자신감과 참여도를 저하시키고, 교사와 학생 간의 갈등을 초래할 수 있습니다. 따라서 수용적인 교사의 태도와 행동은 학생들의 전인적인 발달을 위해 매우 중요하며, 교사 양성 과정에서부터 이러한 자질을 기르는 것이 필요할 것입니다.
  • 4. 학생 소유의 문제와 교사 소유의 문제
    학생 소유의 문제와 교사 소유의 문제를 구분하는 것은 교육 현장에서 매우 중요합니다. 학생 소유의 문제는 학생 개인의 행동, 태도, 학습 능력 등과 관련된 것으로, 이는 학생 스스로 해결해 나가야 합니다. 반면 교사 소유의 문제는 교수 방법, 학급 관리, 교사-학생 관계 등 교사의 역할과 관련된 것으로, 이는 교사가 개선해 나가야 합니다. 교사는 학생 소유의 문제에 개입하여 해결하려 하기보다는 학생들이 스스로 문제를 해결할 수 있도록 지원하고 격려해야 합니다. 반대로 교사 소유의 문제에 대해서는 적극적으로 개선 방안을 모색하고 실천해야 합니다. 이를 통해 교사와 학생 간의 신뢰와 협력이 증진되고, 학생들의 자기 주도적 학습 능력이 향상될 것입니다.
  • 5. 환경 변화시키기와 교사 스스로 변화하기
    교육 현장에서 교사의 역할은 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어서 학생들의 성장과 발전을 이끌어내는 것입니다. 이를 위해서는 교사 스스로가 변화와 혁신을 추구해야 합니다. 교사는 학생들의 요구와 학습 환경의 변화에 민감하게 반응하여 교수 방법과 학급 운영을 지속적으로 개선해 나가야 합니다. 또한 교사 자신의 지식과 기술, 태도 등을 끊임없이 점검하고 발전시켜 나가야 합니다. 이와 함께 교사는 학교 환경과 문화를 변화시켜 나가는 주도적인 역할을 해야 합니다. 교사가 학생들의 요구와 학습 환경의 변화에 능동적으로 대응하고, 교사 자신의 변화와 혁신을 통해 교육의 질을 높일 수 있습니다. 이는 학생들의 성장과 발전을 이끌어내는 데 필수적인 요소라고 할 수 있습니다.
  • 6. 교사의 역할과 자질
    교사의 역할과 자질은 교육의 성패를 좌우하는 핵심 요소입니다. 교사는 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어서 학생들의 전인적인 발달을 이끌어내는 중요한 역할을 담당합니다. 이를 위해서는 교사 자신이 전문성과 열정, 윤리성 등 다양한 자질을 갖추어야 합니다. 교사는 교과 지식과 교수 방법에 대한 깊이 있는 이해를 바탕으로 학생들의 학습을 효과적으로 지원해야 합니다. 또한 학생들과의 긍정적인 관계 형성, 공평성과 공정성 있는 태도, 끊임없는 자기 계발 등 교사로서의 자질을 갖추어야 합니다. 이를 통해 교사는 학생들의 잠재력을 최대한 이끌어내고, 학생들이 건강한 인격체로 성장할 수 있도록 이끌어 나갈 수 있습니다. 따라서 교사의 역할과 자질은 교육의 질적 향상을 위해 매우 중요한 요소라고 할 수 있습니다.