[학습심리학] 조작적 조건형성의 사례

본 내용은 " [학습심리학] 조작적 조건형성은 유기체가 미리 규정된 행동을 실행한 뒤에야 비로소 강화가 일어난다는 의미인데, 이러한 조작적 조건형성을 자기 자신에게 적용되었거나 적용될 수 있는 사례를 3가지 이상 찾아서 제시하시오. " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2023.01.05

문서 내 토픽

• 1. 조작적 조건형성

  조작적 조건형성은 유기체가 미리 규정된 행동을 실행한 뒤에야 비로소 강화가 일어나는 것을 의미합니다. 이러한 조작적 조건형성을 자기 자신에게 적용되었거나 적용될 수 있는 사례로는 다음과 같은 것들이 있습니다. 첫째, 어릴 때 숙제를 다 하면 TV를 볼 수 있게 해주는 것과 같이 상대적으로 잘 일어나지 않는 행동(숙제)을 하도록 강화하기 위해 높은 확률로 일어나는 행동(TV 보기)을 강화물로 활용하는 경우입니다. 둘째, 대학생 때 조별과제 수업에서 조장을 맡으면 다른 과제가 없다고 하여 여러 학생들이 조장을 하게 된 경우로, 불쾌한 자극(발표 조장)을 제거하여 바람직한 반응의 확률을 높인 사례입니다. 셋째, 어릴 때 컴퓨터를 두고 싸우면 어머니가 아무도 사용하지 못하게 하셨던 것처럼, 불쾌한 자극(혐오자극)을 제시하여 바람직하지 못한 반응의 확률을 감소시킨 경우입니다.

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• 1. 조작적 조건형성

  조작적 조건형성은 행동주의 심리학의 핵심 개념 중 하나로, 특정 행동에 대한 보상과 처벌을 통해 그 행동을 강화하거나 약화시키는 과정을 말합니다. 이 이론은 인간과 동물의 학습 과정을 설명하는 데 널리 활용되어 왔습니다. 조작적 조건형성은 긍정적 강화와 부정적 강화, 그리고 처벌 등의 방법을 통해 이루어집니다. 긍정적 강화는 원하는 행동을 보상함으로써 그 행동을 강화하는 것이고, 부정적 강화는 원하지 않는 자극을 제거함으로써 그 행동을 강화하는 것입니다. 처벌은 원하지 않는 행동을 억제하는 방법입니다. 이러한 조작적 조건형성 이론은 교육, 훈련, 행동 수정 등 다양한 분야에서 활용되고 있습니다. 하지만 지나친 강화와 처벌은 부작용을 초래할 수 있으므로, 개인의 자율성과 창의성을 존중하는 균형 잡힌 접근이 필요할 것 같습니다.