영아기 인지발달의 대상영속성 개념 발달과 교육적 방안

문서 내 토픽

• 1. 대상영속성의 개념

  대상영속성이란 자신의 행동이나 지각과는 무관하게 한 대상이 존재함을 아는 것을 말한다. 영아기에는 대상영속성의 개념이 발달하게 되며, 이는 세상에 대한 정보를 마음속에 담아두는 심적 표상으로 가는 첫 관문이 된다. 대상영속성은 세계의 물리적 속성에 대한 기본적 지식이라고 할 수 있다.

• 2. 대상영속성 발달 과정

  Piaget에 따르면 대상영속성은 감각운동기 1-6단계에 걸쳐 단계적으로 발달한다. 초기에는 대상영속성 개념이 거의 없다가 점차 발달하여 12-18개월에는 A not B 오류가 사라지고 비가시적 위치 이동도 이해하게 된다. 이후 18-24개월에는 대상영속성 개념이 완전히 발달한다.

• 3. A not B 오류

  A not B 오류는 감각운동기 4단계(8-12개월)에 나타나는데, 영아들이 물체를 숨긴 장소 A에서만 물체를 찾으려 하고 새로운 장소 B에서는 찾으려 하지 않는 현상을 말한다. 이는 영아들이 물체의 직접적인 위치 이동을 이해하지 못하기 때문에 나타나는 현상이다.

• 4. A not B 오류의 원인

  Diamond는 A not B 오류가 영아들의 부 하운동 반응 조절 능력 부족 때문에 나타난다고 주장했다. 즉, 영아들은 새로운 장소 B에 물체가 있다는 것을 알지만 이전에 물체를 찾았던 장소 A를 다시 찾으려는 운동 반응을 억제하지 못하기 때문에 오류를 범한다는 것이다. 이러한 경향은 전두엽 발달과 함께 줄어들게 된다.

• 5. 대상영속성 발달의 교육적 방안

  영아기 대상영속성 개념 발달을 위해서는 영아의 발달 단계에 맞는 적절한 교육적 개입이 필요하다. 예를 들어 감각운동기 3단계에서는 부분적으로 가려진 물체를 찾는 활동을, 4단계에서는 완전히 가려진 물체를 찾는 활동을 제공하는 등 단계적인 교육 활동이 도움이 될 수 있다.

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• 1. 대상영속성의 개념

  대상영속성은 영아가 자신의 주변 환경에 존재하는 물체나 사물이 자신의 시야에서 사라졌다고 해서 그것이 완전히 사라진 것이 아니라는 것을 인식하는 능력을 말합니다. 이는 영아의 인지 발달에 있어 매우 중요한 개념으로, 영아가 세상을 이해하고 탐색하는 데 필수적입니다. 대상영속성의 발달은 영아가 자신의 주변 환경을 더 잘 이해하고 예측할 수 있게 해주며, 이는 영아의 전반적인 발달에 긍정적인 영향을 미칩니다.

• 2. 대상영속성 발달 과정

  대상영속성의 발달은 영아의 연령에 따라 단계적으로 이루어집니다. 생후 약 4-5개월 경에는 영아가 물체가 자신의 시야에서 사라지면 그것이 완전히 사라진 것으로 생각하는 '1차 순환반응' 단계에 있습니다. 이후 생후 8-12개월 경에는 영아가 물체가 자신의 시야에서 사라졌다고 해서 완전히 사라진 것이 아니라는 것을 인식하게 되는 '2차 순환반응' 단계에 접어듭니다. 이러한 대상영속성의 발달은 영아의 인지 능력 향상과 더불어 이루어지며, 영아가 세상을 더 잘 이해하고 탐색할 수 있게 해줍니다.

• 3. A not B 오류

  A not B 오류는 영아가 물체를 찾는 과정에서 나타나는 대표적인 인지 오류입니다. 이는 영아가 물체를 찾는 행동을 반복하다 보면 물체가 처음 있었던 장소(A)에서만 찾으려 하고, 물체가 옮겨진 새로운 장소(B)에서는 찾지 못하는 현상을 말합니다. 이는 영아의 대상영속성 발달이 완전하지 않기 때문에 나타나는 현상으로, 영아가 물체가 자신의 시야에서 사라졌다고 해서 완전히 사라진 것이 아니라는 것을 인식하지 못하기 때문입니다.

• 4. A not B 오류의 원인

  A not B 오류의 원인은 크게 두 가지로 볼 수 있습니다. 첫째, 영아의 대상영속성 발달이 완전하지 않기 때문입니다. 영아는 물체가 자신의 시야에서 사라졌다고 해서 완전히 사라진 것으로 생각하는 경향이 있어, 물체가 옮겨진 새로운 장소에서는 찾지 못하게 됩니다. 둘째, 영아의 기억 능력이 제한적이기 때문입니다. 영아는 물체가 옮겨진 새로운 장소를 기억하지 못하고, 따라서 처음 있었던 장소에서만 찾으려 하게 됩니다. 이러한 원인들로 인해 A not B 오류가 나타나게 되는 것입니다.

• 5. 대상영속성 발달의 교육적 방안

  대상영속성 발달을 위한 교육적 방안으로는 다음과 같은 것들이 있습니다. 첫째, 영아에게 물체가 자신의 시야에서 사라져도 완전히 사라진 것이 아니라는 것을 반복적으로 경험할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 예를 들어 영아가 보는 앞에서 물체를 가리거나 옮기는 등의 활동을 통해 영아가 대상영속성을 발달시킬 수 있습니다. 둘째, 영아의 기억 능력 향상을 위한 활동을 제공해야 합니다. 예를 들어 영아가 물체를 찾는 게임을 하거나 물체를 숨기고 찾는 활동을 통해 영아의 기억력을 증진시킬 수 있습니다. 이러한 교육적 방안들을 통해 영아의 대상영속성 발달을 도모할 수 있을 것입니다.