
방통대 글쓰기 레포트
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2024.09.26
문서 내 토픽
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1. 좋은 글의 요건좋은 글을 쓰기 위해서는 글의 목적과 독자, 내용의 충실함과 정확성, 글의 표현, 글의 짜임 등 4가지 요건이 필요하다. 글의 목적과 독자를 명확히 하고, 내용의 정확성과 적절성을 확보하며, 적절한 어휘와 문장 구조를 사용하고, 전체적인 구성과 논리성을 갖추는 것이 중요하다. 특히 필자의 의도와 목적이 가장 중요한 요건이라고 할 수 있다.
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2. '-느라고'와 '-노라고''-느라고'는 앞 절의 사태가 뒤 절의 사태에 목적이나 원인이 됨을 나타내는 연결 어미이고, '-노라고'는 자기 나름의 노력했음을 나타내는 어미이다. '-느라고'는 하는 일로 인한 원인으로 다른 결과나 상황을 설명할 때 쓰이고, '-노라고'는 자기 나름으로 한다는 뜻을 전할 때 사용한다.
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3. '-데'와 '-대''-데'는 직접 경험한 사실을 회상하며 쓰이는 말이고, '-대'는 간접적인 내용을 전달할 때 쓰인다. '-데'는 '잘생겼더라'처럼 직접 경험한 바를 말하고, '-대'는 '다른 사람의 경험으로 사람들이 그러는데'와 같이 남의 말을 전달할 때 사용한다.
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4. '알맞은'과 '알맞는''알맞다'는 일정한 기준, 조건, 정도 따위에 넘치거나 모자라지 아니한 데가 있다는 뜻의 형용사이므로 형용사 뒤에는 어미 '-은'이 결합하여 '알맞은'으로 활용한다. '-알맞는'은 '맞다'가 동사이기 때문에 '맞는'이라는 형태로 사용할 수 있고, '알맞는'으로 사용하지 않는다.
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5. '어떻게'와 '어떡해''어떡해'는 '어떻게 해'의 준말로 문장이 종결될 때 사용한다. '어떻게'는 의문사로 사용되지만, '어떡해'는 문장을 종결할 때 쓰이는 표현이다. 예를 들어 '엄마 생일 선물은 어떻게 준비하지?'를 '엄마 생일 선물은 어떡해?'로 줄여 쓸 수 있다.
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6. '것'과 '거''것'은 의존명사이고, '거'는 구어에서 '것'을 줄여 쓰는 형태이다. 글에서는 '것'을 사용하고, '거'는 구어에서만 사용한다. 예를 들어 '그 가방은 이제 네 것이다'를 '그 가방은 이제 네 거다'로 쓸 수 있다.
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7. '작다'와 '적다''작다'는 길이, 넓이, 부피, 크기 등이 비교 대상에 미치지 못하는 것을 말하고, '적다'는 수효나 분량, 정도가 일정한 기준에 못 미치는 것을 말한다. 따라서 '생일 케이크가 작아서 실망했다'와 '생일 용돈이 적어서 실망했다'와 같이 구분하여 사용해야 한다.
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8. '틀리다'와 '다르다''틀리다'는 그르게 되거나 어긋난다는 동사이고, '다르다'는 비교가 되는 두 대상이 서로 같지 않다는 형용사이다. 예를 들어 '하늘색과 민트색은 다르다'와 '민트색을 하늘색이라고 하는 것은 틀렸다'와 같이 구분하여 사용한다.
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9. '돋구다'와 '돋우다''돋구다'는 잘못된 표현이고, '돋우다'가 맞는 표현이다. '돋우다'는 감정이나 기색 따위를 생겨나게 한다는 뜻을 가지고 있다. 따라서 '봄이 되면 입맛을 돋우기 위해 봄나물을 먹는다'와 같이 사용해야 한다.
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10. '주위'와 '주의''주위'는 어느 한 곳에 집중을 잘하지 못할 때 잘못 사용하는 표현이고, '주의'가 맞는 표현이다. '주의'는 어떤 한 곳이나 일에 관심을 집중하여 기울임을 뜻한다. 따라서 '아름이 아들은 주의가 산만하여 가만히 있지를 않는다'와 같이 사용해야 한다.
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1. 좋은 글의 요건좋은 글의 요건은 다양하지만, 가장 중요한 것은 명확성, 논리성, 그리고 독창성이라고 생각합니다. 명확한 주제와 논리적인 전개, 그리고 독자의 관심을 끌 수 있는 독창적인 내용이 좋은 글의 핵심 요소라고 할 수 있습니다. 또한 문장의 유창성과 문체의 적절성도 중요한 요소입니다. 이러한 요소들이 잘 조화를 이루어야 진정한 의미의 좋은 글이 완성될 수 있습니다.
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2. '-느라고'와 '-노라고''-느라고'와 '-노라고'는 모두 이유나 원인을 나타내는 문법 요소입니다. '-느라고'는 동작이나 상태의 지속을 나타내는 데 사용되고, '-노라고'는 동작이나 상태의 결과를 나타내는 데 사용됩니다. 이 두 문법 요소는 문맥에 따라 적절히 사용되어야 하며, 잘못 사용하면 문장의 의미가 모호해질 수 있습니다. 따라서 이 두 문법 요소의 정확한 사용을 위해서는 꾸준한 학습과 연습이 필요할 것 같습니다.
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3. '-데'와 '-대''-데'와 '-대'는 모두 인용의 의미를 나타내는 문법 요소입니다. '-데'는 직접 인용을, '-대'는 간접 인용을 나타냅니다. 이 두 문법 요소는 문맥에 따라 적절히 사용되어야 하며, 잘못 사용하면 문장의 의미가 모호해질 수 있습니다. 특히 '-대'의 경우 문장의 주어와 인용절의 주어가 다를 때 주의해야 합니다. 따라서 이 두 문법 요소의 정확한 사용을 위해서는 꾸준한 학습과 연습이 필요할 것 같습니다.
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4. '알맞은'과 '알맞는''알맞은'과 '알맞는'은 모두 적절함을 나타내는 말이지만, 그 의미와 용법이 다릅니다. '알맞은'은 형용사로 사용되어 명사를 수식하는 데 사용되고, '알맞는'은 동사로 사용되어 상황이나 상태의 적절함을 나타냅니다. 따라서 문맥에 따라 적절한 표현을 선택해야 합니다. 예를 들어 '알맞은 크기의 옷'과 '이 옷이 내게 알맞는다'와 같이 사용할 수 있습니다. 이러한 차이를 이해하고 정확하게 사용하는 것이 중요합니다.
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5. '어떻게'와 '어떡해''어떻게'와 '어떡해'는 모두 상황에 대한 의문을 나타내는 말이지만, 그 의미와 용법이 다릅니다. '어떻게'는 일반적인 의문을 나타내는 데 사용되고, '어떡해'는 곤란한 상황에 대한 의문을 나타내는 데 사용됩니다. 예를 들어 '어떻게 하면 이 문제를 해결할 수 있을까?'와 '어떡해, 내 지갑을 잃어버렸어!'와 같이 사용할 수 있습니다. 이러한 차이를 이해하고 상황에 맞게 적절히 사용하는 것이 중요합니다.
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6. '것'과 '거''것'과 '거'는 모두 명사화 기능을 하는 말이지만, 그 용법이 다릅니다. '것'은 주로 구체적인 사물이나 개념을 나타내는 데 사용되고, '거'는 주로 추상적인 사물이나 상황을 나타내는 데 사용됩니다. 예를 들어 '내가 산 책'과 '내가 공부하는 것'에서 '것'은 구체적인 책을 나타내지만, '내가 공부하는 거'에서 '거'는 추상적인 행위를 나타냅니다. 이러한 차이를 이해하고 상황에 맞게 적절히 사용하는 것이 중요합니다.
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7. '작다'와 '적다''작다'와 '적다'는 모두 크기나 양을 나타내는 말이지만, 그 의미와 용법이 다릅니다. '작다'는 물리적인 크기를 나타내는 데 사용되고, '적다'는 수량이나 정도를 나타내는 데 사용됩니다. 예를 들어 '이 책은 작다'에서 '작다'는 책의 물리적인 크기를 나타내지만, '이 책의 내용이 적다'에서 '적다'는 책의 내용의 양을 나타냅니다. 이러한 차이를 이해하고 상황에 맞게 적절히 사용하는 것이 중요합니다.
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8. '틀리다'와 '다르다''틀리다'와 '다르다'는 모두 차이를 나타내는 말이지만, 그 의미와 용법이 다릅니다. '틀리다'는 잘못되었거나 부정확한 것을 나타내는 데 사용되고, '다르다'는 서로 다른 특성을 나타내는 데 사용됩니다. 예를 들어 '내 답변이 틀렸다'에서 '틀리다'는 잘못된 답변을 나타내지만, '우리 의견이 다르다'에서 '다르다'는 서로 다른 의견을 나타냅니다. 이러한 차이를 이해하고 상황에 맞게 적절히 사용하는 것이 중요합니다.
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9. '돋구다'와 '돋우다''돋구다'와 '돋우다'는 모두 어떤 것을 돋보이게 하거나 강조하는 의미를 가지고 있지만, 그 용법이 다릅니다. '돋구다'는 주로 자연물이나 사물을 돋보이게 하는 데 사용되고, '돋우다'는 주로 추상적인 것을 강조하는 데 사용됩니다. 예를 들어 '조명이 꽃을 돋구고 있다'에서 '돋구다'는 꽃을 돋보이게 하는 것을 나타내지만, '그의 노력이 그의 성공을 돋우고 있다'에서 '돋우다'는 노력을 강조하는 것을 나타냅니다. 이러한 차이를 이해하고 상황에 맞게 적절히 사용하는 것이 중요합니다.
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10. '주위'와 '주의''주위'와 '주의'는 모두 주변이나 관심을 나타내는 말이지만, 그 의미와 용법이 다릅니다. '주위'는 물리적인 주변 환경을 나타내는 데 사용되고, '주의'는 정신적인 관심이나 주목을 나타내는 데 사용됩니다. 예를 들어 '주위 환경이 좋다'에서 '주위'는 물리적인 주변 환경을 나타내지만, '주의 깊게 살펴보다'에서 '주의'는 정신적인 관심을 나타냅니다. 이러한 차이를 이해하고 상황에 맞게 적절히 사용하는 것이 중요합니다.
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[A+ 행복한 글쓰기] 다큐멘터리 <목숨>과 좋은 죽음에 대하여 5페이지
Report과목명행복한글쓰기교수명학과명학번이름제출일I. 서론최근 우리나라 보건복지부가 노인 인구를 대상으로 한 '노인실태조사'에 따르면 노인 10명 중 9명은 암 발생 등으로 인해 회복 불가능한 질병에 걸렸을 시, 연명 치료를 원하지 않는 것으로 나타났다. 연명 치료란 치료 목적이 아닌 생명의 단순 연장을 목적으로 하는 의료 기술이다. 급속한 의학 기술의 발전과 함께 '인간답게 살 권리'의 문제와 부합되어 이슈화되고 있다. 특히 2018년 2월부터 '연명의료 결정제도'가 시행에 들어가면서 의학적으로 회복 가능성이 없는 것으로 판단되...2020.12.10· 5페이지 -
글쓰기로 부업하라 4페이지
글쓰기로 부업하라 독후감? 저자 전주양??나이 들어 하는 공부가 최고다. 나는 10년 전부터 책을 읽고 글쓰기를 택했다. 내 선택은 정확했다. 읽고 쓰는 것을 이렇게 좋아해본 일이 얼마나 있었던가. 퇴직 하고나서 더욱 실감한다. 그 선택을 하지 않았더라면 매일 무엇을 하면서 살아가고 있을까? 투자의 귀재 워렌 버핏은 “자신에게 투자하는 일이 최고의 투자” 라고 하지 않았는가. 십년 넘게 매일 읽고 쓰기를 해왔다. 혹시 중단하고 싶은가 묻는다면 절대 그런 일은 없다. 오히려 더욱 용맹정진해서 원하는 것들을 이룰 것이다.?나는 오늘도 ...2018.08.06· 4페이지 -
[독후감] 행복의 경제학: 경쟁과 양극화를 넘어 더불어 사는 사회를 위한 (저자: 헬레나 노르베리 호지) [경제학 독서감상문, 요약, 소감, 시사점, 레포트 과제, 독서일기, 서평, 방통대, 글쓰기 과제] 2페이지
행복의 경제학: 경쟁과 양극화를 넘어 더불어 사는 사회를 위한헬레나 노르베리 호지 저저자인 헬레나 노르베리 호지는 에 이어 에서도 세계화 지상주의의 종말을 예견하면서 한편으론 정말로 그렇게 되길 희망한다. 저자는 신자유주의와 세계화의 물결로 사회와 환경이 파괴되고 있다고 주장한다. 세계 곳곳에서는 휴머니즘이 몰락하고 환경문제의 심각성이 만성화되었다. 이에 대한 대책으로 지역화와 WEO체제 도입을 제안하였다.저자가 비판한 세계화는 세 단계로 진행되었다. 초기 단계에서는 제국주의 시대에 유럽 국가들이 전 세계에 영향력을 행사하며 식민지...2016.10.18· 2페이지 -
아동수학지도 - 아동수학교육의 평가 중에서 작품수집, 검사, 포트폴리오 중에 한 가지를 선택하여 평가방법을 논하시오. 6페이지
숭실원격평생교육원 REPORT 주제 : 아동수학교육의 평가 중에서 작품수집, 검사, 포트폴리오 중에 한 가지를 선택하여 평가방법을 논하시오. ○ 년 도 : 2014년도 ○ 학 기 : 1학기-2기 ○ 과 목 : ○ 아이디 : ○ 이 름 : ○ 제출일 : 제목 : 아동수학교육의 평가 중에서 작품수집, 검사, 포트폴리오 중에 한 가지를 선택하여 평가방법을 논하시오. 1. 포트폴리오 평가 ☞ 포트폴리오는 예술가와 창작인들 사이에서 자신의 작품과 재능을 전시하기 위해 개발되어온 것으로 이미 오래전부터 알려진 것이라 할 수 있다. 포트폴리오는...2014.09.01· 6페이지 -
사회선배가 대학생에게 해주고 싶은 이야기 46페이지
2009. 11. 25(水) : (1시간)사회선배가 대학생에게 해주고 싶은 이야기 (컴퓨터학과 특강)광주시 서부도매시장 관리사무소장 韓 夏敏 (hamin2001@hanmail.net hmrhahn@korea.kr)Ⅰ. 강사 소개 --------------- 2 Ⅱ. 레포트 작성사례 ---------- 9 Ⅲ. 레포트 잘 쓰는 법 --------- 10 Ⅳ. 참고 사이트 및 추천백서 ----16 Ⅴ. 대학생과 사회 준비과정 ---- 18 Ⅵ. 직장생활에서의 관계들 ----- 22 Ⅶ. 글쓰기 사례 ------------- 27 Ⅷ. ...2009.11.16· 46페이지