유아반의 유아기 일과운영

문서 내 토픽

• 1. 등원 및 인사 나누기

  유아반의 하루 일과는 유아들이 어린이집에 등원하는 것으로 시작된다. 유아들은 등원하여 교사, 또래와 인사를 나누고 가방, 옷 등 자신의 물건이나 소지품을 개별 사물함에 정리하면서 하루 일과에 참여하게 된다. 등원 시간은 유아들이 어린이집에서의 하루 생활에 첫발을 디디는 중요한 일과이므로 교사는 유아들을 따뜻하게 맞이하고 유아의 건강 및 심리상태, 계절에 따른 적절한 옷차림 등을 확인함으로써 하루 동안 유아가 어린이집에서 신체·정서적으로 건강하게 지낼 수 있도록 보살펴야 한다.

• 2. 정리·정돈

  정리·정돈 시간은 유아가 어린이집에서 매일 접하게 되는 일상적인 일과이며, 자신이 가지고 놀던 놀잇감과 주변을 정리하는 것은 중요한 일과라고 할 수 있다. 교사는 유아들이 정리·정돈에 참여하는 태도나 노력 등 과정상의 경험을 중시하고 유아가 정리·정돈 일과에 참여하며 자기조절이나 또래 간 협력 등을 경험할 수 있도록 지도와 격려를 해 주어야 한다.

• 3. 화장실 다녀오기 및 손씻기

  유아들이 놀이에 참여하는 동안 개별적으로 자유롭게 화장실을 사용하거나, 놀이 및 정리가 끝난 후 교사가 학급 전체에게 화장실 가는 시간을 알려주고 일정 순서에 따라 유아들이 화장실을 다녀오게 할 수 있다. 교사는 모든 유아들에게 화장실 사용 방법을 구체적으로 지도하고 유아들이 심리적으로 안정된 생활을 하며 편안하게 화장실을 이용할 수 있도록 정서적인 지원을 해 주어야 한다.

• 4. 간식

  간식의 종류나 양은 유아의 전반적인 건강 및 영양 상태를 고려해야 할 뿐만 아니라 그날의 심리적·신체적 상태를 고려하여 조정한다. 교사는 간식 시간이 유아들에게 보다 적절한 방법과 시간 구성으로 운영될 수 있도록 유아 특성이나 운영 시기, 그날의 학급 상황 등을 고려할 필요가 있다.

• 5. 대·소집단 활동

  대·소집단 활동 시간은 학급 전체 또는 유아들을 5~6명의 소그룹으로 나누어 교육 및 일상적 활동을 전개하는 시간이다. 연령이 어릴수록 발달차가 크고 개인 성향이 뚜렷하므로 대집단보다는 유아발달 및 요구에 맞추어 진행하는 소집단 활동이 더욱 적절하다.

• 6. 실외놀이

  실외놀이 시간은 유아들이 왕성한 움직임의 욕구를 자유롭게 발산하며 신체운동능력을 기르고, 심리적 긴장감을 해소하는 중요한 일과이다. 교사는 실외 놀이 중에 법은 시야를 확보하여 유아들의 활동과 움직임 등에 주의를 기울인다.

• 7. 식사 및 양치하기

  어린이집에서의 식사는 효율적인 일과운영을 위해 대부분 집단급식으로 이루어지며, 유아는 급식 시간을 통해 식사 시간에 지켜야 할 예절, 올바른 도구 사용 및 식습관형성, 영양지식 등을 학습할 수 있다. 교사는 전체 유아를 대상으로 하는 식습관 지도와 함께 식생활에 대한 유아의 개인 요구나 특성에 유의한 개별 지도를 병행해야 한다.

• 8. 휴식 및 낮잠 / 오후 간식

  유아들은 신체상태가 좋지 않아도 놀이에 참여하고, 활동량이 많아 고단해도 놀이를 지속한다. 따라서 일정 시간 동안 유아들이 동적인 활동을 멈추고 신체적·정신적으로 휴식을 취할 수 있는 일과운영이 필요하다. 교사는 유아들이 충분히 휴식을 취한 후에는 정리·정돈을 하고 오후 간식 시간을 갖도록 한다.

• 9. 평가 및 귀가

  교사와 유아들이 모여 함께 노래 부르기, 동화 읽기 등의 전이활동을 하고 간단히 오늘 하루 일과, 놀이 활동에 대해 회상 및 평가해 본다. 특히 어린이집에서는 유아들이 야간 보육을 받는 경우 교사가 유아보다 먼저 귀가하는 상황이 있으므로, 늦게까지 남는 유아들이 귀가 시간을 기다리며 불안해하지 않도록 정서적으로 지지해 주는 것이 중요하다.

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• 1. 등원 및 인사 나누기

  등원 및 인사 나누기는 유아교육에서 매우 중요한 부분입니다. 이 시간을 통해 유아들은 교사와 또래들과 긍정적인 관계를 형성할 수 있으며, 하루 일과에 대한 기대감과 준비를 할 수 있습니다. 교사는 유아들을 따뜻하게 맞이하고, 개별적인 관심과 격려를 보내며, 유아들이 편안하게 등원할 수 있도록 해야 합니다. 또한 유아들 간의 인사와 대화를 격려하여 사회성과 의사소통 능력을 기를 수 있도록 해야 합니다. 이를 통해 유아들은 안전하고 행복한 하루를 시작할 수 있습니다.

• 2. 정리·정돈

  정리·정돈은 유아교육에서 매우 중요한 부분입니다. 이 시간을 통해 유아들은 스스로 정리하는 습관을 기를 수 있으며, 공간과 물건에 대한 이해와 배려심을 기를 수 있습니다. 교사는 유아들이 스스로 정리할 수 있도록 격려하고, 필요한 경우 도움을 주어야 합니다. 또한 정리·정돈 활동을 통해 유아들의 자립심과 책임감을 기를 수 있습니다. 이를 통해 유아들은 질서 있고 깨끗한 환경에서 안전하게 생활할 수 있습니다.

• 3. 화장실 다녀오기 및 손씻기

  화장실 다녀오기와 손씻기는 유아교육에서 매우 중요한 부분입니다. 이 시간을 통해 유아들은 기본적인 위생 습관을 기를 수 있으며, 자신의 몸과 건강을 관리하는 방법을 배울 수 있습니다. 교사는 유아들이 화장실 다녀오기와 손씻기를 스스로 할 수 있도록 격려하고, 필요한 경우 도움을 주어야 합니다. 또한 이 시간을 통해 유아들의 자립심과 책임감을 기를 수 있습니다. 이를 통해 유아들은 건강하고 안전한 생활을 할 수 있습니다.

• 4. 간식

  간식 시간은 유아교육에서 매우 중요한 부분입니다. 이 시간을 통해 유아들은 건강한 식습관을 기를 수 있으며, 사회성과 의사소통 능력을 기를 수 있습니다. 교사는 유아들에게 균형 잡힌 영양가 있는 간식을 제공하고, 유아들이 스스로 먹을 수 있도록 격려해야 합니다. 또한 간식 시간을 통해 유아들의 자립심과 책임감을 기를 수 있습니다. 이를 통해 유아들은 건강하고 행복한 생활을 할 수 있습니다.

• 5. 대·소집단 활동

  대·소집단 활동은 유아교육에서 매우 중요한 부분입니다. 이 시간을 통해 유아들은 또래들과 협력하고 의사소통하는 방법을 배울 수 있으며, 창의성과 문제해결력을 기를 수 있습니다. 교사는 유아들의 발달 수준과 흥미를 고려하여 적절한 활동을 계획하고, 유아들이 적극적으로 참여할 수 있도록 격려해야 합니다. 또한 대·소집단 활동을 통해 유아들의 사회성, 리더십, 자신감 등을 기를 수 있습니다. 이를 통해 유아들은 즐겁고 의미 있는 학습 경험을 할 수 있습니다.

• 6. 실외놀이

  실외놀이는 유아교육에서 매우 중요한 부분입니다. 이 시간을 통해 유아들은 신체 활동을 통해 건강을 증진시킬 수 있으며, 자연 환경에서 다양한 경험을 할 수 있습니다. 교사는 유아들의 안전을 최우선으로 하면서도, 자유로운 놀이 활동을 보장해 주어야 합니다. 또한 실외놀이를 통해 유아들의 창의성, 협력 능력, 문제해결력 등을 기를 수 있습니다. 이를 통해 유아들은 건강하고 행복한 생활을 할 수 있습니다.

• 7. 식사 및 양치하기

  식사 및 양치하기는 유아교육에서 매우 중요한 부분입니다. 이 시간을 통해 유아들은 건강한 식습관과 위생 습관을 기를 수 있습니다. 교사는 유아들에게 균형 잡힌 영양가 있는 식사를 제공하고, 스스로 먹을 수 있도록 격려해야 합니다. 또한 유아들이 스스로 양치할 수 있도록 지도하고, 필요한 경우 도움을 주어야 합니다. 이를 통해 유아들은 건강하고 안전한 생활을 할 수 있습니다.

• 8. 휴식 및 낮잠 / 오후 간식

  휴식 및 낮잠, 오후 간식 시간은 유아교육에서 매우 중요한 부분입니다. 이 시간을 통해 유아들은 충분한 휴식을 취하고, 건강한 간식을 섭취할 수 있습니다. 교사는 유아들의 개별적인 요구와 특성을 고려하여 적절한 휴식 시간과 간식을 제공해야 합니다. 또한 이 시간을 통해 유아들의 자율성과 자기조절 능력을 기를 수 있습니다. 이를 통해 유아들은 건강하고 행복한 생활을 할 수 있습니다.

• 9. 평가 및 귀가

  평가 및 귀가 시간은 유아교육에서 매우 중요한 부분입니다. 이 시간을 통해 교사는 유아들의 하루 동안의 활동과 행동을 평가하고, 유아들에게 긍정적인 피드백을 제공할 수 있습니다. 또한 유아들의 가정과 연계하여 유아들의 발달과 성장을 지원할 수 있습니다. 교사는 유아들이 안전하게 귀가할 수 있도록 배려하고, 유아들의 가정과 긍정적인 관계를 형성해야 합니다. 이를 통해 유아들은 행복하고 건강한 생활을 할 수 있습니다.