방통대 교육학 교육사회학 과제물_교육평등의 단계_만5세 초등학교 조기입학과 교육격차

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1. 교육평등의 단계

교육평등은 '교육기회의 평등'과 '교육내용의 평등' 두 단계로 발전되었다. 교육기회의 평등은 허용적 평등관과 보장적 평등관으로, 교육내용의 평등은 교육조건의 평등과 교육결과의 평등으로 구분된다. 전체적으로 평등을 해석하는 범위와 정도가 확장되고 심화되는 양상을 보이며 발전하였다.
2. 만 5세 초등학교 조기입학

정부의 '만 5세 초등학교 입학' 정책은 교육격차 해소와 직업 시작 연령 앞당기기 위한 것이었으나, 학부모와 교사들의 반발에 부딪혔다. 만 5세 아이들은 초등학교 학습 준비가 되지 않아 오히려 교육격차를 심화시킬 수 있으며, 창의성 교육에 역행할 수 있다는 우려가 있다.

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1. 교육평등의 단계

교육평등은 모든 사람이 공평한 교육 기회를 가질 수 있도록 보장하는 것입니다. 이를 위해서는 다음과 같은 단계가 필요합니다. 첫째, 교육 기회의 접근성을 높이는 것입니다. 경제적 여건, 지리적 위치, 장애 등의 요인으로 인해 교육에 접근하기 어려운 계층을 위해 무상교육, 장학금, 원격교육 등의 정책이 필요합니다. 둘째, 교육의 질적 수준을 균등화하는 것입니다. 교육 자원의 불균형으로 인해 발생하는 교육의 질적 격차를 해소하기 위해 교사 배치, 교육 시설 및 기자재 지원 등의 정책이 필요합니다. 셋째, 교육 성과의 격차를 해소하는 것입니다. 개인의 능력과 노력 외에 가정 환경, 지역 여건 등의 요인으로 인해 발생하는 교육 성과의 격차를 해소하기 위해 맞춤형 교육 지원, 사회 안전망 강화 등의 정책이 필요합니다. 이와 같은 단계를 통해 교육 기회, 교육의 질, 교육 성과의 균등화를 이루어 나가는 것이 교육평등의 핵심 과제라고 할 수 있습니다.
2. 만 5세 초등학교 조기입학

만 5세 초등학교 조기입학에 대해서는 찬반양론이 있습니다. 찬성 측에서는 조기입학을 통해 아동의 학습 능력과 발달을 더 효과적으로 지원할 수 있다고 주장합니다. 또한 부모의 양육 부담을 줄일 수 있다는 점도 장점으로 꼽습니다. 반면 반대 측에서는 만 5세 아동의 신체적, 정서적 발달이 충분하지 않아 조기입학이 오히려 아동에게 부담이 될 수 있다고 우려합니다. 또한 교육 현장의 준비 부족과 교육 과정의 적절성 문제도 지적됩니다. 결국 만 5세 초등학교 조기입학은 아동의 발달 단계와 교육 여건을 종합적으로 고려하여 신중하게 접근해야 할 것입니다. 아동 개개인의 특성과 준비도를 면밀히 파악하고, 교육 현장의 인프라와 교육과정 개선 등 다각도의 노력이 필요할 것으로 보입니다.