특수아통합교육 ) 통합교육이란 무엇

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문서 내 토픽

• 1. 통합교육의 개념

  통합교육은 장애아동과 비장애 아동이 같은 장소에서 함께 교육을 받는 것을 의미한다. 통합교육은 특수교육대상 아동과 일반아동이 사회적 활동이나 교수활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것이다. 즉, 통합교육은 특수교육 대상자는 물론 모든 학생을 교육할 수 있는 체제가 구축된 환경에서 차별받지 않고 개개인의 독특하고 다양한 개별적 요구에 적합한 최상의 교육적 서비스를 제공하는 것을 의미한다.

• 2. 통합교육의 필요성

  일반교육 과정에 특수교육 대상자를 포함하는 것이다. 이를 통해 특수교육 대상 아동이 일반교육과정 아동과 함께 생활하고 배움으로써 이해와 편견 감소, 상호 협조하여 공동체 의식을 함양하는 교육 환경을 만들 수 있다. 통합교육이 특수교육대상 아동에게는 일반아동과 정규과정의 학교생활을 통하여 경험의 폭이 넓어질 수 있도록 돕는다. 또한, 다양한 교육적 경험을 통해 독립심과 자립심 형성에 영향을 주고, 학교 교육과정에 따른 규칙적인 행동과 올바른 생활 습관의 습득을 돕는다. 반대로 통합교육이 일반아동에게는 특수교육대상 아동과 함께 생활하며 장애에 대한 부정적인 인식과 편견 등을 개선할 기회를 얻으며, 특수교육대상 아동을 가르쳐 주면서 자신의 지식을 더 확실하게 할 수 있으며, 배려해 주고 도와주는 마음으로 사회적인 행동이 다양하게 향상될 수 있다.

• 3. 통합교육의 실제

  통합교육은 일반교사와 특수교사가 함께 협력하여 교수-학습이 이루어진다. 특수교사와 일반교사는 통합된 장애아동의 학습 특성에 관한 정보 교환, 행동 문제에 대한 중재 방법, 개별화 교육계획, 평가적 피드백 등을 통해 협력해서 교육해야 성공적인 통합교육을 이룰 수 있다. 일반교사, 특수교사 모두 서로 긍정적인 상호관계를 구축할 수 있도록 정보나 기술을 교환, 지속적인 상호작용이 필요하다. 교실에서 일반교사와 특수교사의 협력모형은 여러 가지가 있다. 모든 아동이 함께 학습하는 일교수일지원, 그룹을 나눠 그 속에 특수교육대상 아동을 포함하는 스테이션 교수, 일반교사와 특수교사가 각각 반의 아동을 맡아 교수하는 병행 교수, 모든 아동과 교사가 함께 수업하는 팀티칭 등이 있다.

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• 1. 통합교육의 개념

  통합교육은 장애학생과 비장애학생이 함께 교육받는 것을 의미합니다. 이는 장애학생의 사회적 통합과 자립을 돕고, 비장애학생에게는 장애에 대한 이해와 배려심을 기를 수 있는 기회를 제공합니다. 통합교육은 장애학생의 교육적 요구를 충족시키면서도 일반 학교 환경에서 또래와의 상호작용을 통해 사회성과 자립심을 기를 수 있게 합니다. 또한 비장애학생들에게도 장애에 대한 편견을 해소하고 다양성을 존중하는 태도를 기를 수 있는 기회를 제공합니다. 이를 통해 더 포용적이고 공평한 사회를 만들어 갈 수 있습니다.

• 2. 통합교육의 필요성

  통합교육의 필요성은 크게 세 가지로 볼 수 있습니다. 첫째, 장애학생의 교육적 권리 보장입니다. 모든 학생은 자신의 능력과 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 교육을 받을 권리가 있습니다. 통합교육은 장애학생이 일반 학교 환경에서 비장애학생들과 함께 교육받을 수 있게 함으로써 이러한 권리를 보장합니다. 둘째, 장애에 대한 사회적 인식 개선입니다. 통합교육을 통해 장애학생과 비장애학생이 함께 생활하면서 서로에 대한 이해와 존중의 태도를 기를 수 있습니다. 이는 장애에 대한 편견을 해소하고 더 포용적인 사회를 만드는 데 기여할 것입니다. 셋째, 장애학생의 사회적 통합 및 자립 지원입니다. 통합교육은 장애학생이 또래와의 상호작용을 통해 사회성과 자립심을 기를 수 있게 하여 향후 사회 구성원으로서의 역할을 수행할 수 있도록 돕습니다.

• 3. 통합교육의 실제

  통합교육의 실제 구현을 위해서는 다음과 같은 요소들이 필요합니다. 첫째, 교육 환경의 물리적 접근성 확보입니다. 장애학생이 학교 시설과 교육 자료에 쉽게 접근할 수 있도록 하는 것이 중요합니다. 둘째, 교사의 전문성 향상입니다. 교사들이 장애 유형과 특성에 대한 이해를 높이고, 개별화된 교육 방법을 익힐 수 있도록 지원해야 합니다. 셋째, 학생 간 상호작용 증진입니다. 장애학생과 비장애학생이 함께 참여하는 다양한 활동을 통해 서로를 이해하고 존중하는 태도를 기를 수 있도록 해야 합니다. 넷째, 학부모와 지역사회의 협력 강화입니다. 학부모와 지역사회가 통합교육의 필요성과 중요성을 인식하고 적극적으로 참여할 수 있도록 해야 합니다. 이러한 노력을 통해 통합교육이 실제로 구현되고 그 효과를 거둘 수 있을 것입니다.