만0세 1학기 (3월에서 8월) 관찰일지 5명 (평가인증A 관찰기록)

문서 내 토픽

1. 일상생활

영아들이 낮잠을 잘 수 있는 환경을 조성해주고 OO가 이불에 누워 볼 수 있도록 하고 이불에 누운 OO를 교사가 토닥여주었다. 먼저 잠에서 깨어난 OO는 잠을 자고 있는 친구를 위해 조용히 놀이할 수 있도록 격려해주었다. 손을 씻기 위해 화장실로 간 OO가 물비누에 손을 가져다 대며 비누를 사용해 손을 닦아보려고 하였고 교사는 OO가 비누를 사용할 수 있도록 눌러주며 OO의 손 씻기를 격려하였다. OO에게 헝겊공을 보여주며 굴러가는 모습을 보여주자 관심을 보인 OO가 다가와 교사가 굴린 공을 잡았다. 교사가 OO에게 'OO야 이렇게 굴리는 거야 . 선생님께 굴려보자'하자 OO가 공을 가지고 탐색하는 모습을 보이더니 교사에게 공을 손으로 주었다. OO의 부모님은 제공해준 로션을 손에 묻혀서 OO 얼굴에 발라준다. OO는 웃으며 손바닥을 펼쳐서 자신의 손에도 로션을 달라는 표현을 한다. 엄마가 로션을 주자 손에 있는 로션을 책상 위에 묻히기 시작한다. 책상 위에 하얗게 로션 자국이 남자 ??어? 어???라고 소리를 내며 하얗게 난 자국을 가리킨다. 또 손바닥을 펼쳐서 로션을 달라는 표현을 한 후에는 손바닥으로 책상을 문지르며 놀이를 지속한다. 교사와 눈을 맞춘 OO는 앉아있는 교사를 향해 기어온다. OO는 교사를 빤히 쳐다보며 교사에게 손을 뻗는다. 교사가 양손 검지손가락을 보여주자 OO는 교사의 손가락을 잡고 일어선다. 교사는 'OO야 우리 걸음마 할까?'라고 말하며 자리에서 일어나 OO와 눈을 맞추고, OO가 한발 한발 걷도록 도와준다. OO는 교사의 손가락을 잡고 배시시 웃으며 걸음마를 한다. 열 발자국 정도 걸은 OO는 다리에 힘이 풀려 주저앉는다.
2. 놀이활동

교사가 놀잇감 전화기의 버튼을 누르며 ??어? 이게 무슨 소리일까요???라고 말하자 OO가 교사를 본다. 교사가 다시 놀잇감 전화기의 버튼을 누르자 OO가 놀잇감 전화기를 본다. 교사가 ??어? 또 무슨 소리죠???라고 말하자 OO가 손가락으로 놀잇감 전화기를 가리키며 ??응, 응!??이라 말한다. 벽면에 게시된 텃밭 사진을 가리키며 ??어, 어.?? 하고 소리를 낸다. 교사가 사진을 떼어 영아 가까이에 가져다주자 양손으로 사진을 잡고 흔들다가 바닥에 내려놓는다. 교사가 새싹 스티커를 떼어 텃밭 사진에 붙이며 ??텃밭에 새싹이 쑥쑥 자랐어요.??라고 하자 OO가 새싹 스티커가 붙은 곳을 손으로 만진 후 스티커가 붙지 않은 빈 공간을 손으로 두드린다. 교사가 새싹 스티커를 떼어 OO 손을 잡고 함께 붙인다. 교사가 두 팔을 위로 들어올리며 ??쭉쭉~??이라 말하자 OO가 미소를 지으며 교사를 지켜본다. 교사가 자리에 앉아 두 다리를 앞으로 뻗으며 ??쭉쭉~??이라 말하자 미소를 지으며 지켜보던 OO가 다리를 앞으로 뻗는다. 교사가 OO의 앞으로 두 손을 뻗자 OO가 두 팔을 들어 올리고 손가락을 움직인다. 교사가 ??더더더~??라 말하자 OO가 엉덩이를 끌고 앞으로 나아가 교사의 손을 잡는다. 에그쉐이크를 흔들며 안녕 노래를 들려주었다. OO는 교사를 바라보다 교사가 노래를 멈추니 손을 내밀어 에그 쉐이크를 달라고 하여, 교사가 여러색의 에그쉐이크를 제공해주니 OO는 양손에 들고 교사를 따라 흔들어 보였다. 깨끗이 씻은 요거트 통을 여러개 주고 이렇게 쌓아볼까 하며 요거트 통을 쌓는 모습을 보여주었다. OO가 교사의 행동을 유심히 바라보고 교사가 요거트 통을 주자 겹겹이 쌓는 놀이를 하였다. 바닥에 놓인 촉감 길 위에 앉은 OO가 바닥을 손으로 만지다가 탁탁 두드린다. 교사가 ??길이 궁금한가요? 손으로 탁탁 두드리니 어때요???라고 하니 OO가 옆에 있는 비닐로 구성된 길을 만지다가 바스락 소리를 듣고 동작을 멈춰서 교사를 쳐다본다. 교사가 ??어? 무슨 소리가 들리네요? 길 안에 있는 비닐을 만지니 바스락 소리가 들려요.??라고 하자 OO가 비닐 길을 더 빠르게 손으로 두드리며 교사를 바라본다.
3. 일상생활

OO가 이불을 끌어안고 있다. 교사가 이불을 들어 턴 후 OO의 배 위에 내려놓는다. OO가 미소를 지으며 양손을 이불 위에 올린다. OO가 양손바닥으로 이불을 비빈다. 교사가 ??OO가 이불의 느낌이 좋은가보네요.??라고 말하자 OO가 미소를 지으며 양손바닥으로 이불을 계속해서 비빈다. 교사가 OO의 가슴을 두드리기 시작하자 OO가 움직이던 손을 멈추고 교사를 본다. 양치를 하려고 화장실 앞에 자리에 앉아서 교사가 양치를 도와주니 OO가 직접 하겠다고 칫솔을 달라고 하였다. 선생님이 도와주고 OO가 하게 해주겠다고 얘기하고 양치 후에 칫솔을 주니 칫솔을 입에 넣고 빨아먹었다. 등원한 OO가 아빠에게 인사를 할 수 있도록 교사가 먼저 인사하는 모습을 보여주었다. 'OO도 인사해 볼까요?'라고 격려를 해주자 OO가 손을 흔들며 아빠에게 인사하는 모습을 볼 수 있었다. OO가 등원을 해서 이유식을 먹는다. 9시가 넘어서 이유식을 먹이며 배가 고프다며 '으앙' 큰소리로 울어서 배고프기 전에 이유식을 먹이고 있다. 오늘도 이유식을 주기 위에 준비를 하고 있는데 참지를 못하고 울어서 'OO야 선생님이 이유식을 준비하고 있어요. 조금만 기다려 주세요'라고 하며 의자에 앉히고 턱받이를 해주며 한 숟가락 한 숟가락을 떠서 먹여주었더니 OO가 어머님이 보내주신 이유식 180Ml를 다 먹고 먹을 먹도록 해주었더니 물도 마시고 배가 부른지 앉아 있던 의자에서 내려와 장난감이 있는 교구장으로 가서 놀잇감을 가지고 놀이를 하였다.
4. 일상생활

OO에게 '선생님은 OO반 OOO선생님이야, 저기 OOO선생님이 있네,' 라고 OO에게 설명해주며 끼적이기판에 붙은 영아들의 사진을 만지는 OO에게 'OO네, OO도 있지'라고 OO반 친구들의 이름을 이야기 해 주었다. 이유식을 먹일 준비를 한 후 OO 이유식을 보여주며 '엄마가 보내주신 이유식을 맛있게 먹어볼까?' 하며 이유식을 떠서 먹여주었다. OO는 한 두 번 받아먹더니 입에 있는 음식을 뱉는다. 'OO야 냠냠냠 맛있게 먹어볼까?' 하며 다시 떠서 주었는데 다시 뱉는 모습을 보인다. 'OO 배가 고프지 않아요?' 라고 얘기를 해주며 '다시 한번 먹어 볼까?' 하며 주었지만 먹지 않는다. '우리 OO 지금은 이유식 보다는 분유가 먹고 싶구나' 하며 분유 200ml를 타서 주었더니 170ml를 정도 먹는다. 4시간 후 다시 이유식을 보여주며 '냠냠냠 밥을 먹어 볼까?' 하며 이유식을 먹여주었지만 오전에처럼 이유식 먹기를 거부해서 먹이지 못하였다. OO에게 다시 분유를 주자 먹는 모습을 보인다.
5. 놀이활동

벽돌 블록 위에 벽돌 블록을 올리는 교사를 보던 OO가 벽돌 블록을 교사에게 건넨다. 교사가 벽돌 블록을 받아 옆에 놓자, 다시 OO가 벽돌 블록을 교사에게 건넨다. 교사가 마저 올린 후 접시와 사과 모형을 꺼내어 얹는다. 교사가 사과를 들고 입 앞에서 ??냠냠??이라 말하자 바나나 모형을 꺼낸 OO가 교사에게 건넨다. 교사가 먹는 흉내를 낸 후 OO의 입 앞에 대자 OO가 입을 움직인다. 종이컵 계단으로 공이 내려가는 교구를 바라만 보고 있길래 교사가 가서 제일 위칸에 공을 놓으니 또르르르 한칸씩 공이 내려갔다. 그 모습을 보고 박수를 쳐주었다. OO에게도 공을 보여주니 OO는 공을 위에 놓지않고 중간쯤에서 놓고 내려가는 모습을 지켜보았다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 일상생활

일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 다양한 활동들이 포함되는데, 이는 개인마다 다를 수 있습니다. 예를 들어 아침에 일어나 씻고 식사하는 것, 직장이나 학교에 가는 것, 집안일을 하는 것, 여가 시간을 보내는 것 등이 있습니다. 이러한 일상생활의 활동들은 우리의 건강과 행복에 큰 영향을 미칩니다. 따라서 일상생활을 건강하고 균형 잡힌 방식으로 영위하는 것이 중요합니다. 이를 위해서는 규칙적인 생활 습관, 충분한 휴식, 균형 잡힌 식단, 운동 등이 필요합니다. 또한 일상생활에서 가족, 친구, 동료 등과의 긍정적인 관계를 유지하는 것도 중요합니다. 이를 통해 우리는 삶의 질을 높이고 행복을 느낄 수 있습니다.
2. 놀이활동

놀이활동은 우리의 삶에 있어 매우 중요한 부분입니다. 놀이는 단순히 시간을 보내는 것 이상의 의미를 가지고 있습니다. 놀이를 통해 우리는 스트레스를 해소하고, 창의성을 발휘하며, 타인과의 관계를 형성할 수 있습니다. 또한 놀이는 신체적, 정신적 건강에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 아이들의 경우 놀이는 발달과 학습에 필수적인 요소입니다. 성인들에게도 놀이는 삶의 활력소가 되어줍니다. 여가 시간에 취미 활동을 하거나 친구들과 함께 즐거운 시간을 보내는 것은 우리의 삶을 풍요롭게 만들어줍니다. 따라서 일상생활에서 적절한 놀이 활동을 포함하는 것이 중요합니다. 이를 통해 우리는 건강하고 행복한 삶을 영위할 수 있습니다.
3. 일상생활

일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 다양한 활동들이 포함되는데, 이는 개인마다 다를 수 있습니다. 예를 들어 아침에 일어나 씻고 식사하는 것, 직장이나 학교에 가는 것, 집안일을 하는 것, 여가 시간을 보내는 것 등이 있습니다. 이러한 일상생활의 활동들은 우리의 건강과 행복에 큰 영향을 미칩니다. 따라서 일상생활을 건강하고 균형 잡힌 방식으로 영위하는 것이 중요합니다. 이를 위해서는 규칙적인 생활 습관, 충분한 휴식, 균형 잡힌 식단, 운동 등이 필요합니다. 또한 일상생활에서 가족, 친구, 동료 등과의 긍정적인 관계를 유지하는 것도 중요합니다. 이를 통해 우리는 삶의 질을 높이고 행복을 느낄 수 있습니다.
4. 일상생활

일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 다양한 활동들이 포함되는데, 이는 개인마다 다를 수 있습니다. 예를 들어 아침에 일어나 씻고 식사하는 것, 직장이나 학교에 가는 것, 집안일을 하는 것, 여가 시간을 보내는 것 등이 있습니다. 이러한 일상생활의 활동들은 우리의 건강과 행복에 큰 영향을 미칩니다. 따라서 일상생활을 건강하고 균형 잡힌 방식으로 영위하는 것이 중요합니다. 이를 위해서는 규칙적인 생활 습관, 충분한 휴식, 균형 잡힌 식단, 운동 등이 필요합니다. 또한 일상생활에서 가족, 친구, 동료 등과의 긍정적인 관계를 유지하는 것도 중요합니다. 이를 통해 우리는 삶의 질을 높이고 행복을 느낄 수 있습니다.
5. 놀이활동

놀이활동은 우리의 삶에 있어 매우 중요한 부분입니다. 놀이는 단순히 시간을 보내는 것 이상의 의미를 가지고 있습니다. 놀이를 통해 우리는 스트레스를 해소하고, 창의성을 발휘하며, 타인과의 관계를 형성할 수 있습니다. 또한 놀이는 신체적, 정신적 건강에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 아이들의 경우 놀이는 발달과 학습에 필수적인 요소입니다. 성인들에게도 놀이는 삶의 활력소가 되어줍니다. 여가 시간에 취미 활동을 하거나 친구들과 함께 즐거운 시간을 보내는 것은 우리의 삶을 풍요롭게 만들어줍니다. 따라서 일상생활에서 적절한 놀이 활동을 포함하는 것이 중요합니다. 이를 통해 우리는 건강하고 행복한 삶을 영위할 수 있습니다.