
식물분류학 과제 공통형
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식물분류학 과제 공통형
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2024.10.04
문서 내 토픽
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1. 느티나무의 분류느티나무 Zelkova serrta (Thunb.) Makino는 피자식물문, 쌍자엽식물강, 쐐기풀목, 느릅나무과 느티나무속에 분류되며 4월~5월 개화하며 녹색과 노란색의 꽃 색을 지닌 낙엽 활엽 교목으로 분류된다. 느티나무의 영양형질 특성으로는 잎이 어긋나게 달리며 측맥이 8 ~ 15쌍이고 잎 양면에 털이 있는 것이 특징이다. 생식형질 특성으로는 암수한그루이며 수꽃은 새가지 밑에 여러 개가 모여 달리고 암꽃은 새가지 윗부분에 1개씩 달리며, 열매는 일그러진 편구형으로 가을에 익는다.
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2. 단풍나무의 분류단풍나무(Acer palmatum)는 속씨식물문, 쌍떡잎식물강, 무환자나무목, 단풍나무과 단풍나무속에 분류되며 4월~5월 개화하며 종자나 삽목으로 번식하며 주로 산지의 계곡이나 정원수로 서식한다. 단풍나무의 영양형질 특성으로는 잎이 마주 나며 5 ~7개로 깊게 갈라지고 잎 가장자리에 겹톱니가 있으며 열편의 끝은 뾰족하다. 생식형질 특성으로는 산방꽃차례로 4 ~ 5월에 피며 꽃잎이 없거나 2 ~ 5개의 흔적만 남아 있고 수술은 8개이며 꽃받침은 5개이다. 열매는 두 개가 나란히 붙어 있고 장타원형의 날개가 있어 프로펠러와 흡사하다.
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3. 느티나무와 단풍나무 분류군 간의 차이점느티나무와 단풍나무는 분류군의 구분으로 명확히 전혀 다른 분류군으로 구분 지을 수 있다. 느티나무는 피자식물이며 쌍자엽식물인 반면에 단풍나무는 속씨식물이며 쌍떡잎식물로서 식물의 속성상 매우 상이한 특징을 갖고 있다. 또한 국제식물명명규약에 따른 명명(nomenclature)도 느티나무는 Zelkova serrata (Thunb.) Makino, 단풍나무는 Acer palmatum Thunb.로 구분된다.
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1. 느티나무의 분류느티나무는 느릅나무과(Ulmaceae)에 속하는 낙엽 활엽수입니다. 느티나무는 느릅나무속(Zelkova)에 속하며, 이 속에는 약 7종의 나무가 포함됩니다. 느티나무는 주로 동아시아 지역에 자생하며, 한국, 중국, 일본 등에서 자생하고 있습니다. 느티나무는 수고가 20-30m에 달하며, 수피가 회갈색을 띠고 있습니다. 잎은 타원형 또는 난형이며, 가장자리에 톱니가 있습니다. 꽃은 암수한그루이며, 4-5월에 개화합니다. 느티나무는 도시 가로수나 공원수로 많이 식재되고 있으며, 목재로도 이용됩니다.
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2. 단풍나무의 분류단풍나무는 단풍나무과(Aceraceae)에 속하는 낙엽 활엽수입니다. 단풍나무속(Acer)에 속하며, 이 속에는 약 130종의 나무가 포함됩니다. 단풍나무는 주로 북반구 온대 및 아열대 지역에 자생하며, 한국, 중국, 일본, 북미 등에서 자생하고 있습니다. 단풍나무는 수고가 10-30m에 달하며, 수피가 회색 또는 갈색을 띠고 있습니다. 잎은 손바닥 모양이며, 가장자리에 깊은 갈래가 있습니다. 꽃은 암수한그루이며, 4-5월에 개화합니다. 단풍나무는 가을에 아름다운 단풍 색을 보여주어 관상용으로 많이 식재되고 있으며, 목재로도 이용됩니다.
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3. 느티나무와 단풍나무 분류군 간의 차이점느티나무와 단풍나무는 모두 낙엽 활엽수이지만, 소속 분류군이 다릅니다. 느티나무는 느릅나무과에 속하고, 단풍나무는 단풍나무과에 속합니다. 따라서 이들 두 나무는 계통적으로 다른 분류군에 속합니다. 형태적으로도 차이가 있는데, 느티나무는 타원형 또는 난형의 잎을 가지고 있는 반면, 단풍나무는 손바닥 모양의 깊게 갈라진 잎을 가지고 있습니다. 또한 느티나무는 회갈색의 수피를, 단풍나무는 회색 또는 갈색의 수피를 가지고 있습니다. 가을철 단풍 색상도 느티나무와 단풍나무가 다릅니다. 이처럼 느티나무와 단풍나무는 분류학적, 형태적으로 구분되는 나무입니다.
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인간과 동물 9-14주차 강의노트1. 동물행동학의 연구 동물행동학은 동물의 행동양식과 특성, 행동양식에 영향을 주는 외부환경요인의 관계를 규명하는 학문입니다. 동물행동학자들은 동물의 행동을 연구하여 각각의 행동의 의미를 탐구합니다. 동물행동학의 주요 분야로는 행동생태학, 사회생태학, 행동생리학, 행동유전학, 행동계통학, 행동발생학, 인간행동학 등이 있습니다. 연구방법으로는 녹화, 사진, ...2025.04.25 · 자연과학
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과학융합(융합과학) 세특 생기부 기재 예문1. 후성유전학 영어 수업 시간에 유전적 요인과 스트레스 반응의 관계에 대한 지문을 학습한 후 외부 환경이 인간의 유전자에 미치는 영향에 관심을 두고, '후성유전학'을 주제로 선정함. '영어' 부교재 지문과 '생명과학Ⅰ'의 유전 단원의 개념을 융합하고, '쉽게 쓴 후성유전학(김명남)'을 읽고 이해를 높임. 후성유전에 관한 사례로 네덜란드 대기근의 생존자를 ...2025.05.15 · 교육
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한양대학교 교양 <빅뱅에서 인간까지> 전 범위 Quiz 답지1. 우리 몸을 구성하는 원소 우리 몸을 구성하는 원소 중 질량비로 봤을 때 두 번째로 많은 원소는 탄소이다. 2. 인간의 생물학적 분류 인간의 생물학적 분류는 진핵생물 역 - 동물계 - 척삭동물문 - 포유강 - 영장목 - 사람과 - 사람속 - 사람종 순이다. 3. 유전정보와 지식정보 인간은 정보 처리 장치로 볼 수 있으며, 처리하는 정보를 유전정보와 지식...2025.05.15 · 교육
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식물분류학 ) 본 과목의 교과서(식물분류학, 이병윤 등 공저)에 수록되어 있는 목련과와 수련과에 관한 과제로 아래와 같은 내용으로 과제물을 작성하시기 바랍니다. 8페이지
식물분류학본 과목의 교과서(식물분류학, 이병윤 등 공저)에 수록되어 있는 목련과와 수련과에 관한 과제로 아래와 같은 내용으로 과제물을 작성하시기 바랍니다.식물분류학본 과목의 교과서(식물분류학, 이병윤 등 공저)에 수록되어 있는 목련과와 수련과에 관한 과제로 아래와 같은 내용으로 과제물을 작성하시기 바랍니다.1. 목련과와 수련과의 공통점과 차이점을 작성하시오(배점 10점).1) 목련아강의 특징2) 목련과와 수련과의 공통점 및 차이점2. 목련과의 목련속과 튜울립나무속의 속간의 차이점을 설명하시오(배점 10점).1) 목련속2) 튜울립나무...2022.01.25· 8페이지 -
화학공학 분야에서 미생물의 중요성 5페이지
이번 과제의 수행을 위하여 네이버 등 검색포털에서 ‘화학공학’, ‘화장품’, ‘미생물’이란 검색어로 자료를 검색해 보았다. 그리고 학술연구정보서비스 홈페이지에서 과제와 관련된 논문자료 등을 찾고, 도서관에서 미생물학, 화장품 관련 교재도 대여하여 참고하였다. 미생물은 사람들이 흔히 말하는 동물, 식물과는 전혀 다른 의미를 가지고 있다. 동물과 식물은 지구의 생물을 분류할 때 다섯 계로 나누는 방법에서, 각각 독립적인 분류 집단인데 비하여 미생물은 그렇지 않다. 미생물이라는 용어는 작다는 의미와 생물이라는 의미를 합한 것으로 눈...2022.01.24· 5페이지 -
서울대 A+ 생물학실험2 모듈3 evolution&development 9페이지
Module 3. Evolution & Development생물학실험2 (008) 5조Ⅰ. Abstract생물은 다양한 환경변화에 따른 변이와 자연선택으로 진화함에 따라 유전적 다양성이 증가하였다. 모듈3에서 여러 방식으로 여러 생물의 진화적 관계와 개체의 발생학적 특징을 이해하고자 한다. 3역 6계의 분류 방식을 이해하고, 균류와 원생생물의 구조 및 특징에 따른 진화적 유연관계를 이해하고, 종들을 구별하였다. 두번쨰 실험에서는 해부실험으로, 모델생물은 마우스를 선택하여 척추동물의 해부학적 구조의 특징들을 관찰하였다. 또한 윤리강령...2024.09.05· 9페이지 -
미생물학1 1주차 과제(미생물을 크게 6가지로 분류하여 이에 대한 세부적인 설명을 포함한 보고서를 제출하시오. (단, 각 미생물 간의 공통점이나 차이점을 명시할 것)).hwp 3페이지
2020년 1학기미생물학1 1주차 과제과제 : 미생물을 크게 6가지로 분류하여 이에 대한 세부적인 설명을 포함한 보고서를 제출하시오. (단, 각 미생물 간의 공통점이나 차이점을 명시할 것)1. 생물의 분류생물은 여러 연구자에 의해 연구되어 오면서 분류되어 왔다. 현재는 워즈와 스미스가 주장한 3역 6계 분류를 따른다.세균(Bacteria)고세균(Archaea)진핵생물(Eukarya)진정세균(Eubacteria)원생동물(Protozoa)크로미스타(Chromista)균류(Fungi)식물(Plantae)동물(Animalia)2. 미생물의...2021.05.09· 3페이지 -
[청소년심리및상담] 청소년기 인지발달의 특징에서 지능에 대한 다양한 이론적 관점이 있습니다. 그 중 가드너의 다중지능이론의 개념과 청소년 지능에 대한 연구에 대한 시사점, 한계에 대해서 논하세요. 5페이지
과목명 : 청소년 심리 및 상담과제주제 : 청소년기 인지발달의 특징에서 지능에 대한 다양한 이론적 관점이 있습니다. 그 중 가드너의 다중지능이론의 개념과 청소년 지능에 대한 연구에 대한 시사점, 한계에 대해서 논하세요.목 차Ⅰ.서론1. 지능정의2. 다중지능이론의 개념 및 정의Ⅱ.본론1. 가드너의 다중지능이론 8가지Ⅲ.결론1. 청소년 지능에 대한 연구에 대한 다중지능이론의 시사점2. 한계에 대해서 기술Ⅳ.참고문헌Ⅰ.서론1. 지능정의지능이란 전통적으로 타고난 것이며 한 개인이 문제에 대해 합리적으로 사고하고 해결하는 인지적인 능력과 학...2024.01.15· 5페이지