장애인 통합교육의 주요개념과 목적, 배경과 원리

본 내용은 " 5주차 2교시에 학습한 ‘장애인 통합교육’ 의 주요개념과 목적 배경과 원리 등을 설명하고 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.01.31

문서 내 토픽

• 1. 장애인 통합교육의 개념

  통합교육은 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형·장애정도에 따라 차별을 받지 않고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 의미합니다. 통합교육은 서로의 특징과 개성, 다양성을 인정하며 존중하고 함께 어울려서 학습하고 생활하는 '모든 아이들을 위한 교육'을 지향합니다.

• 2. 장애인 통합교육의 목적

  통합교육의 목적은 장애학생뿐만 아니라 모든 다양한 학생을 한 구성원으로 보며 다양한 개개인을 하나로 보고, 모두의 다양함과 각각의 특별한 요구를 만족시키는 지원을 제공하는 것입니다. 또한 통합교육은 사회 적응이라는 특수교육의 궁극적인 목표를 성취하기 위한 과정적인 수단이 됩니다.

• 3. 장애인 통합교육의 배경과 원리

  장애 개념의 변화, 정상화 이념의 확산, 권리의식의 성장 등이 통합교육의 배경이 되었습니다. 통합교육의 주요 원리로는 다양한 협력, 인권과 권리 기반, 다양성 기반 등이 있습니다. 통합교육은 전문가 집단의 협력, 학생들의 다양성 이해와 접근, 그리고 교육의 기본적인 가치인 인권과 권리를 기반으로 합니다.

• 4. 장애인 통합교육의 현황

  국내 특수교육 대상자 수는 약 10만 명이지만, 실제로 특수교육 지원이 필요한 학생은 그보다 더 많습니다. 우리나라의 특수교육 대상자 비율은 선진국에 비해 현저히 낮은 편입니다. 일반학교 재학 비율은 점차 증가하고 있지만, 아직 통합교육이 제대로 실현되지 않고 있는 실정입니다.

• 5. 장애인 통합교육의 한계점

  특수학급과 통합학급 운영에 대한 지침 부재, 다양한 학습자들에 대한 특수교육의 역할 부재 등이 통합교육의 한계점으로 지적됩니다. 특수학급과 통합학급이 고립되어 운영되고 있으며, 일반교육과 특수교육이 협력하여 다양한 학습자들을 지원하지 못하고 있습니다.

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• 1. 장애인 통합교육의 개념

  장애인 통합교육은 장애인과 비장애인이 함께 교육받는 것을 의미합니다. 이는 장애인의 교육권과 사회적 통합을 보장하기 위한 것으로, 장애인이 일반 학교에서 비장애인과 함께 교육받으며 상호작용하고 사회적 관계를 형성할 수 있도록 하는 것이 핵심입니다. 이를 통해 장애인의 자립성과 사회적 참여를 증진시키고, 비장애인의 장애에 대한 이해와 수용성을 높일 수 있습니다. 또한 장애인과 비장애인이 함께 성장하고 발전할 수 있는 기회를 제공함으로써 더 포용적이고 다양성이 존중되는 사회를 만들어 나갈 수 있습니다.

• 2. 장애인 통합교육의 목적

  장애인 통합교육의 주요 목적은 다음과 같습니다. 첫째, 장애인의 교육권 보장과 사회적 통합을 실현하는 것입니다. 장애인도 비장애인과 동등한 교육기회를 가져야 하며, 이를 통해 장애인의 자립성과 사회적 참여를 증진시킬 수 있습니다. 둘째, 장애인과 비장애인 간의 상호이해와 수용성을 높이는 것입니다. 통합교육을 통해 장애에 대한 편견을 해소하고 다양성을 존중하는 태도를 기를 수 있습니다. 셋째, 더 포용적이고 공평한 사회를 만드는 것입니다. 장애인과 비장애인이 함께 성장하고 발전할 수 있는 기회를 제공함으로써 사회적 통합을 실현할 수 있습니다. 이러한 목적들은 장애인의 권리 보장과 더불어 모든 구성원이 더 나은 사회를 만들어 나가는 데 기여할 수 있습니다.

• 3. 장애인 통합교육의 배경과 원리

  장애인 통합교육의 배경은 장애인의 교육권 보장과 사회적 통합을 실현하고자 하는 노력에서 찾을 수 있습니다. 1970년대 이후 장애인 인권 운동이 활발해지면서 장애인의 교육권과 사회참여에 대한 요구가 높아졌고, 이에 따라 통합교육의 필요성이 대두되었습니다. 또한 장애인의 자립성과 사회적 기능 향상을 위해서는 비장애인과의 상호작용이 중요하다는 인식이 확산되었습니다. 장애인 통합교육의 원리는 다음과 같습니다. 첫째, 장애인의 교육권과 자기결정권 보장입니다. 둘째, 장애인