
'-느라고'의 의미와 쓰임 익히기
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2024.09.13
문서 내 토픽
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1. '-느라고'의 의미와 쓰임'-느라고'는 앞의 동작을 하느라 뒤의 동작을 하지 못했음을 나타내는 연결어미입니다. 주로 부정적인 결과에 대한 핑계의 의미를 담고 있습니다. 앞 문장과 뒤 문장의 주어가 같아야 하며, 동작 동사와만 결합할 수 있습니다. 또한 앞 문장과 뒤 문장의 내용은 같은 시간대여야 하므로 과거시제나 미래시제가 불가합니다.
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해커스 한국어 교육 실습 모의수업 지도안 'V + 느라고' 16페이지
해커스원격평생교육원 모의수업 지도안학기0000년 0학기 00기과목명외국어로서의 한국어교육실습이름급수□ 초급 ■ 중급단원10수업시간35분교재명(출판사)함께 배워요 한국어3(동국대학교출판부)쪽수158~160쪽대상다국적 외국인 학습자학습목표‘V –느라고’의 형태, 의미, 쓰임을 알고 이를 활용하여 의사소통을 할 수 있다.‘V –느라고’를 사용해서 부정적인 이유, 원인을 말할 수 있다.준비물함께 배워요 한국어3 교재, PPT 자료기타자료학습단계시간교수-학습 내용 및 활동시간자료 및 유의점도입3분인사 및 출석 확인도입을 위해 전체 학생이 주...2024.02.23· 16페이지 -
TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 오류를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로의 분석을 가하여 써 보십시오 6페이지
외국어로서의 한국어 교육개론《과제주제》TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 ‘오류’를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로의 분석을 가하여 써 보십시오.《부연설명》이 과제는 4~5주차의 강좌를 청취하고 일상생활 속의 다양한 자료를 수집, 분석하여 짧은 리포트 형식으로 제출하는 것입니다. 발음상의 오류부터 어휘, 통사(문장), 문법 사용 등의 오류를 두루 포착하여 이를 분석하되, 단순한 ‘실수담’ 차원이 아니라 오류로서 판정될 수 ...2022.01.28· 6페이지 -
TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 오류를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로의 분석을 가하여 써 보십시오 6페이지
외국어로서의 한국어교육개론《과제주제》TV 프로그램이나 기타 여러 미디어 콘텐츠에서 발견한(혹은 본인이 주변 일상생활에서 경험한) 외국인 학습자의 ‘오류’를 포착하고 이를 기술한 다음 이것이 어떤 원인에 의한 오류인지 나름대로의 분석을 가하여 써 보십시오.《부연설명》이 과제는 4~5주차의 강좌를 청취하고 일상생활 속의 다양한 자료를 수집, 분석하여 짧은 리포트 형식으로 제출하는 것입니다. 발음상의 오류부터 어휘, 통사(문장), 문법 사용 등의 오류를 두루 포착하여 이를 분석하되, 단순한 ‘실수담’ 차원이 아니라 오류로서 판정될 수 있...2022.01.16· 6페이지 -
그림책의 활용이 영유아 교수에서 어떤 장점이 있는지 설명하고, 영아 그림책과 유아 그림책 각각 2권씩 활동방법과 함께 소개하시오. 5페이지
주제: 그림책의 활용이 영유아 교수에서 어떤 장점이 있는지 설명하고, 영아 그림책과 유아 그림책 각각 2권씩 활동방법과 함께 소개하시오.Ⅰ. 서론1. 그림책의 활용2. 그림책 활용의 장점3. 그림책 활용을 통한 유아발달의 중요성Ⅱ. 본론1. 영아 그림책과 유아 그림책 각각 2권씩 활동방법과 함께 소개1) 영아그림책2) 유아그림책Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론1. 그림책의 활용그림책은 그림과 글이 함께 조화를 이루는 책을 이야기하는데 아동문화작가와 미술가가 협약하여 만든것이고 글과 그림이 모두 나름대로의 중요성을 가진다. 시각적인 영...2021.01.28· 5페이지 -
국어교과교육론 - 언어와 매체(음운의 변동) 학습 지도안 설계 + 학습지 16페이지
고등학교 언어와 매체 학습지도안Ⅲ. 국어의 규범과 매체 언어의 성찰 ? 1. 국어의 음운과 표준 발음1. 학습자 설정2. [교수 설계 모형] 모형3. 2015 교육과정 - 독서4. 대단원 학습계획5. 소단원 학습계획6. 수업 계획서1. 학습자 설정- OO에 위치한 인문계 고등학교 2학년 여학생 25명2. ASSURE 모형? A. 학습자 분석- 인지적 특징:- 사회·문화적 특징:- 정의적 특징:? S. 목표 진술--? S. 방법, 매체, 자료의 선정? U. 매체와 자료의 활용? R. 학습자 참여 유도? E. 평가와 수정3. 2015 ...2022.04.15· 16페이지