유아기 주의력결핍 과잉행동장애 ADHD의 행동상의 특징과 보완책

본 내용은 " 유아기 주의력결핍 과잉행동장애 Attention Deficit Hyperactivity Disorder ADHD의 행동상의 특징을 3가지 이상 나열하시고 보완책에 대해 서술하시오 " 의 원문 자료에서 일부 인용된 것입니다. 2024.08.31

문서 내 토픽

• 1. 유아기 주의력결핍 과잉행동장애 ADHD의 행동상의 특징

  유아기 주의력결핍 과잉행동장애 ADHD의 행동상의 특징으로는 첫째, 과잉행동 - 손발을 한시도 가만히 두지 못하고 계속 움직이게 되며, 수업시간에도 가만히 앉아있지 못하는 특징이 있다. ADHD 유아는 에너지가 넘치기 때문에 끊임없이 활동하고 지나치게 말을 많이 하게 된다. 둘째, 주의력 결핍 - 주의가 너무 산만하기 때문에 어떤 과제나 활동에 몰두하기가 힘들며, 실수를 자주하고, 이전에 들었던 말을 처음 듣는 것처럼 반응하는 경우도 있다. 자신의 물건을 잘 잃어버리고 숙제를 잊어버리거나 어떤 약속을 잊어버리는 경우가 많다. 어떤 세부적 활동이나 통제를 따르지 못하고, 항상 임의대로 행동한다. 셋째, 충동적인 행동 - 자신의 차례를 기다리지 못하고 다른 사람을 방해하거나 끼어드는 행동이 적지 않으며, 너무 쉽게 화를 내고, 또래들과도 자주 싸우게 된다.

• 2. 유아기 주의력결핍 과잉행동장애 ADHD의 보완책

  유아기 주의력결핍 과잉행동장애 ADHD 아동을 위한 보완책으로는 첫째, 적극적으로 칭찬해주어야 한다. ADHD 아동은 주의가 산만하여 수업 분위기를 망치거나 또래들과 자주 싸워서 또래관계가 좋지 못한 경우가 많다. 이때 교사는 아이를 적극적으로 칭찬하면서 아이의 자존감을 높이는 방식으로 아이를 지도할 수 있어야 한다. 둘째, 아이가 왕따를 당하지 않도록 세심한 배려가 필요하다. ADHD 아동은 이기적·충동적으로 행동한다는 특징이 있기 때문에 또래들과 친밀한 유대관계를 형성하기가 힘들다. 교사는 ADHD 아동이 왕따를 당하지는 않는지 그리고 또래관계에 있어 어떤 곤란한 상황에 처하지는 않는지 유심히 관찰할 수 있어야 한다. 셋째, 반복적으로 지도해야 한다. ADHD 아동은 주의가 너무 산만하고 방해자극에 관심을 두는 경우가 많기 때문에 학습활동에 제대로 참여하기도 힘들고, 학습 진도도 따라오기도 힘들다. 이에 교사는 ADHD 아동을 대상으로 학습할 내용을 반복적으로 지도할 필요가 있다.

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• 1. 유아기 주의력결핍 과잉행동장애 ADHD의 행동상의 특징

  유아기 ADHD 아동들은 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성 등의 행동상의 특징을 보입니다. 이들은 집중력이 부족하여 과제를 지속적으로 수행하기 어려워하며, 주변 환경에 쉽게 산만해지는 모습을 보입니다. 또한 지나치게 활동적이고 움직임이 많아 자신의 행동을 조절하기 어려워하는 경우가 많습니다. 이로 인해 또래 관계 형성이나 학습 활동에 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 이러한 행동상의 특징은 ADHD 아동의 발달과 적응에 부정적인 영향을 미칠 수 있으므로, 이에 대한 적절한 개입과 지원이 필요합니다.

• 2. 유아기 주의력결핍 과잉행동장애 ADHD의 보완책

  유아기 ADHD 아동의 행동상의 특징을 보완하기 위해서는 다양한 접근이 필요합니다. 첫째, 약물 치료와 같은 의학적 개입이 필요할 수 있습니다. 둘째, 행동 치료를 통해 ADHD 아동의 주의력 향상, 충동성 조절, 사회성 기술 등을 향상시킬 수 있습니다. 셋째, 교육적 중재를 통해 ADHD 아동의 학습 능력과 학업 성취도를 높일 수 있습니다. 넷째, 가정과 학교에서의 환경 조성 및 부모와 교사의 지원이 중요합니다. 마지막으로 ADHD 아동 개인의 강점과 잠재력을 발견하고 이를 강화하는 것도 중요합니다. 이러한 다각도의 접근을 통해 ADHD 아동의 행동상의 특징을 보완하고 건강한 발달을 도모할 수 있을 것입니다.