2주 1강에서 상징에 대해 학습했습니다. 상징은 추상적인 대상을 구체적인 사물로 드러내는 방법입니다

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문서 내 토픽

• 1. 시의 기법으로서 상징의 개념과 특성

  상징(symbol)이라는 것은 "하나의 표상으로서 복합적 의미의 다른 것을 암시 또는 지시하는 방법 또는 언어이다."라고 정의할 수 있다. 아울러 상징은 함축적인 다양한 뜻을 지닌 인간의 다소 복잡한 심리 상태라고도 볼 수 있다. 특히 문학 작품에서의 상징적 이미지는 단순한 기호 혹은 단어가 아니라 작품의 창작 배경과 시인의 내면 정서, 또 작품을 통하여 무언가를 전달코자 하는 시인의 목표 등과 같은 요소로부터 영향을 받기 때문에 더욱 그렇다고 볼 수 있다.

• 2. 상징적 이미지 교육의 필요성과 목표

  시 작품에서 반복되거나 또는 곳곳에서 상징적인 의미를 띠고 있는 이미지를 모색 및 분석하는 것은 시 교육에서 매우 중요하다. 왜냐하면 공감 능력을 향상시킬 수 있는 중요하고 좋은 방법이기 때문이다. 어느 한 개의 상징물이 띠고 있는 양상을 다양한 시적 표현 방법에서 일관된 형태로 분석하는 것도 좋다. 하지만 시인의 내면적 세계를 탐구하는 과정 그 자체에 중점을 두는 것이 더 바람직하다고 사료된다.

• 3. 윤동주의 <봄>을 통해 본 상징

  '봄'이라는 계절은 사계절 중 첫 번째로 불리는 계절이다. 그런 만큼 특별한 이미지를 지니고 있다. 대부분의 사람들은 봄을 가리켜 "만물이 소생하고 생명력이 넘치는 계절, 희망과 열정, 활기와 생명이 가득한 계절이다."라고 말한다. 윤동주 시인의 <봄>이라는 시도 그런 의미가 담겨 있다.

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• 1. 주제2: 상징적 이미지 교육의 필요성과 목표

  상징적 이미지 교육은 학생들의 창의성과 상상력을 기르는 데 매우 중요합니다. 상징적 이미지는 구체적인 사물이나 현상을 통해 추상적인 의미를 전달하므로, 학생들이 이를 이해하고 해석하는 과정에서 다양한 사고력과 문해력을 기를 수 있습니다. 또한 상징적 이미지 교육은 학생들의 문학적 감수성과 표현력을 향상시킬 수 있습니다. 학생들이 상징적 이미지를 이해하고 활용하는 능력을 기르면, 자신의 내면세계와 경험을 보다 창의적이고 효과적으로 표현할 수 있게 됩니다. 따라서 상징적 이미지 교육의 목표는 학생들의 창의성과 상상력, 문학적 감수성과 표현력을 기르는 것이라고 할 수 있습니다.