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외국어교육에서 듣기 교육 변천 및 KFL과 KSL 교육 비교2025.03.021. 서론 1.1. 외국어교육에서 듣기 교육의 중요성 듣기는 음성언어를 통해 이루어지는 의사소통 활동이다. 듣기는 대화 상대방으로부터 들려오는 소리 정보를 이해하고 처리하는 과정이므로 수동적이고 수용적인 의사소통 활동으로 분류된다. 청자는 자신에게 필요한 정보를 선택적으로 수집하고, 문맥적 상황과 자신의 지식을 통해 빠르게 의미를 재구성해야 한다. 언어학습의 과정 중 가장 중심적인 부분은 이해하며 이를 표현하는 것이 더 많은 이해를 가능하게 한다. 따라서 듣기교육은 청취력과 이해력을 모두 충족시키는 교육이어야 한다. 초기에는 말하...2025.03.02
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한국어 문법 교육 규칙과 사용 구분 및 적용2025.01.281. 서론 1.1. 한국어 문법 교육의 필요성 한국어 문법 교육의 필요성은 매우 크다고 볼 수 있다. 언어를 습득한다는 것은 올바른 문장을 구성하고 이해하는 규칙으로서의 문법과 의사소통적 목적을 성취하기 위해 적절히 문장을 사용하는 사용으로서의 문법 두 가지를 내포하기 때문이다. 한국어 교육에서의 문법은 원리와 규칙뿐만 아니라 용법과 사용의 문제를 모두 다루어 일상적인 언어 사용에서 의사소통 능력의 신장을 목표로 올바른 언어 표현을 구성하는 능력과 맥락에 따라 적절하게 사용하는 능력을 함께 기를 필요가 있다. 이를 통해 학습자들이...2025.01.28
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중1 영어수업지도안 세안2025.03.291. 대단원 분석 1.1. 대단원 및 단원명 Middle School English 1 (두산동아)의 Lesson 3. My Family Weekend는 일상생활에서 취미와 할 수 있는 것, 여가생활에 대한 것을 다루는 단원이다. 러시아 가족의 주말 여가 활동에 대해 다루며, 취미와 할 수 있는 것에 대한 표현을 학습한다. 또한 자신이 할 수 있는 것과 할 수 없는 것에 대해 표현하는 것도 배운다. 이를 통해 글로벌 시대에 살고 있는 우리 학생들이 외국인과 대화를 시작하거나 친구를 사귈 때 자연스러운 의사 표현을 할 수 있도록 돕...2025.03.29
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문형선정2024.08.171. 서론 1.1. 교재 및 문형 선정의 필요성 교재 및 문형 선정의 필요성은 한국어 학습을 위한 도구로서 한국어 교재의 역할에서 찾을 수 있다. 한국어 교재는 한국어 학습자들이 한국어를 모국어로 하는 사람들과 동일한 수준으로 한국어를 능통하게 사용할 수 있도록 지원하면서 한국어에 담긴 한국문화를 습득하는 데 기여할 수 있다. 특히 재외동포를 대상으로 하는 한국어 교육에서 교재의 선정과 문형 선택은 중요한 의미를 갖는다. 재외동포들은 거주하고 있는 국가의 실정에 따라 교육적 필요와 요구가 상이하며, 이들이 필요로 하는 교육적 ...2024.08.17
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침묵식교수법의 어려움2024.08.171. 서론 1.1. 외국어 교수법의 발전과 한국어 교육 외국어 교수법은 시대의 흐름에 따라 지속적으로 발전해왔다. 약 5세기 전에는 주로 라틴어 학습을 위한 교수법이 개발되었고, 근대에 이르러 유럽 내에서 영어, 프랑스어 등의 학습 필요성이 대두되면서 외국어 교수법의 중요성이 증대되었다. 1950년대에는 청화식 교수법, 상황적 교수법, 침묵식 교수법 등이 많이 활용되었고, 1990년대 이후에는 텍스트 위주의 교수 외에도 다양한 활동과 감각을 활용하는 교수법이 등장하였다. 이처럼 외국어 교수법은 학습 목적에 따라 적절한 접근방법...2024.08.17
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한국어어휘교육론- 초급,중급,고급 어휘 평가문항을 1개씩 출제하시오2025.01.121. 서론 1.1. 한국어능력시험의 개요 한국어능력시험은 한국어를 모국어로 하지 않는 외국인 및 재외동포들을 대상으로 실시되는 표준화된 한국어 숙달도 평가 시험이다. 이 시험은 학습자의 전반적인 의사소통 능력 또는 언어사용 숙달도를 평가하는 것을 목적으로 하며, 국내외 모든 학습자에게 자신의 한국어 능력을 객관적으로 평가할 수 있는 기준을 제공한다. 또한 한국어 교육의 기초 자료로 활용될 수 있어 학습 목표 제시 및 교육 내용 구성 등에 도움을 준다. 이 시험은 국내에서와 국외에서 각각 시행되며, 숙달도에 따라 초급, 중급, 고급...2025.01.12
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영어권 문화2024.09.261. 영어권 문화 평가계획 1.1. 평가 목적 '영어권 문화' 평가는 공통 과목인 '영어'나 일반 선택 과목군의 교과목에서 배운 내용을 활용하여 세계화 시대에 영어로 의사소통할 수 있는 능력을 기르고, 영어를 사용하는 다양한 문화적, 언어적 배경의 사람들과 의사소통을 위한 문화적 소양, 타인에 대한 배려, 세계 시민 의식을 함양하기 위해 실시된다. 또한, 평가를 통해 학습자 중심의 활동을 통해 영어 의사소통 능력과 창의적 사고력을 배양하고, 협동 학습과 자기 주도적인 학습을 통해 바른 인성을 키우도록 한다. 더불어 학생이 자기 주...2024.09.26
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비언어의 효용성 조사를 바탕으로 언어의 의사소통 기능을 기술하시오2024.09.221. 의사소통과 언어의 기능 1.1. 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통 의사소통은 인간관계의 바탕이 되는 행위로 말이나 행동으로 서로의 생각과 감정 등을 주고받는 행위이다. 의사소통할 때 필요한 요소에는 '정보', '받는 사람', '보내는 사람', '반응'이 있다. '받는 사람'과 '보내는 사람' 사이에 '정보'와 '반응'이 오가는 것이다. 언어적 의사소통은 말 그대로 언어를 통해 의사를 주고받는 것이다. 언어적 의사소통의 매체는 음성과 문자가 있다. 음성언어는 입으로 전해지는 말이며, 음성이라는 소리를 내서 그것이 귀를 통해...2024.09.22
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내용 보호 교수요목과 병존 언어 교수요목의 특징 및 차이점2024.09.181. 서론 교수요목은 교육과정과 혼동되는 경우가 많지만, 실제로는 다른 개념이다. 교육과정은 교육정책을 반영하여 교육 목표와 내용, 교수 방법, 평가를 포함하는 총체적인 계획이다. 반면 교수요목은 교육과정의 일부분으로, 교육 목표와 내용, 교수 방법을 구체화하여 설계한 것이다. 즉, 교수요목은 평가를 제외한 교육 과정의 핵심적인 부분을 체계화한 것이라고 볼 수 있다. 따라서 교수요목은 어떤 교과의 전 과정에 대한 학습 항목을 배열하고 구체화한 계획이며, 교과의 기본 정신과 철학을 단계적으로 실현하기 위한 교수·학습 요소에 대한 상세...2024.09.18
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외국인 학습자에게 한국어를 교육할 때 현재의 시점에서 청각구두식 교수법을 적용할 필요성이 있는지에 대하여 토론하시오. 한국어 말하기 수업에서 정확성과 유창성의 균형이 고려되어야 하는 이유에 대해서 논의하시오2024.09.221. 서론 말하기는 음성언어로 의사소통하는 표현 영역이며 언어와 비언어적 도구를 사용하여 화자가 자신의 생각, 감정, 정보 등을 표현하는 기능이다. 구인환은(2006) 말하기는 화자가 생각과 감정을 청자에게 음성언어나 신체언어로 표현하는 행위라고 하였다. 이때의 음성언어는 입말로 표현하는 구어이며, 신체언어는 표정, 손짓, 발짓, 몸짓 따위로 표현하는 몸말을 뜻하는데, 대개의 경우는 이 둘이 동시에 사용된다라고 정의하였으며 이처럼 말하기는 의사소통 중에서 가장 널리 사용되는 방법으로 혼자서는 이루어질 수 없고 담화 참여자들의 상호작...2024.09.22
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