소개글
"보육실습에서의 보육교사 역할 및 수행 경험"에 대한 내용입니다.
목차
1. 보육실습을 통해 익힌 보육교사의 역할
1.1. 일과수행
1.1.1. 등원
1.1.2. 자유선택활동
1.1.3. 대집단 및 소집단 활동
1.1.4. 바깥놀이
1.1.5. 점심시간과 휴식 및 낮잠
1.1.6. 평가와 귀가
1.2. 생활지도
1.2.1. 건강과 안전
1.2.2. 기본생활습관
1.2.3. 사회성 발달
1.3. 기타
1.3.1. 안전 관리
1.3.2. 부모와의 소통 및 협력
2. 실습 중 수행한 보육교사의 역할
2.1. 일과수행
2.1.1. 교실 청결 및 위생 관리
2.1.2. 등원, 간식, 점심, 낮잠 지도
2.1.3. 실내외 놀이 활동 지원
2.2. 생활지도
2.2.1. 개인위생 관리
2.2.2. 옷과 장난감, 이불 정리
2.3. 기타
2.3.1. 보육교사 및 원장과의 긍정적 상호작용
3. 참고 문헌
본문내용
1. 보육실습을 통해 익힌 보육교사의 역할
1.1. 일과수행
1.1.1. 등원
보육교사는 유아들이 어린이집에 도착하는 등원 시간부터 유아들의 등원을 지도하고 관찰한다. 등원 시간 동안 보육교사는 유아들과 인사를 나누며, 유아들의 건강과 심리 상태를 파악하고 보호자와 소통한다. 보육교사는 유아들의 등원 상황을 꼼꼼히 체크하여 유아들이 안전하게 어린이집에 도착할 수 있도록 한다. 또한 등원 시간 동안 보육교사는 유아들이 겪을 수 있는 어려움을 해결하고 지원하는 역할을 수행한다. 이를 통해 보육교사는 유아들의 건강하고 안전한 등원을 도와 하루 일과를 원활하게 시작할 수 있도록 한다.
1.1.2. 자유선택활동
자유선택활동은 영유아가 자신의 흥미와 발달수준에 맞는 활동을 자유롭게 선택하여 탐색하고 경험할 수 있는 시간이다. 보육교사는 영유아가 다양한 자료를 탐색하고 경험할 수 있도록 환경을 구성하고, 영유아의 상황을 관찰하며 상호작용한다. 이를 통해 교사는 영유아의 발달과 개별 특성을 이해하고, 적절한 교육적 지원을 제공할 수 있다.
자유선택활동 시간에 영유아는 역할놀이, 쌓기놀이, 미술활동, 음률활동 등 다양한 영역의 놀이 중심 활동에 참여한다. 이때 교사는 영유아가 자율적으로 놀이를 선택하고 몰입할 수 있도록 지원하며, 필요한 경우 영유아와 상호작용하며 놀이를 확장한다. 예를 들어 쌓기놀이에 참여한 영유아에게 새로운 블록을 제공하거나, 영유아의 관심사를 반영하여 역할놀이 소품을 추가로 구비하는 등의 노력을 기울인다.
또한 교사는 자유선택활동 중 영유아의 놀이를 관찰하고 기록하여 개별 영유아의 놀이 특성과 발달 수준을 파악한다. 이를 토대로 추후 교육 계획 수립 시 영유아의 필요와 관심사를 반영할 수 있다. 더불어 영유아 간 갈등 상황이 발생할 경우 개입하여 조정하고 영유아가 스스로 해결할 수 있도록 지원한다.
이처럼 자유선택활동은 영유아의 자율성과 창의성을 기르기 위한 보육교사의 핵심적인 역할 영역이다. 보육교사는 영유아의 발달과 개별 특성을 고려하여 자유선택활동을 구성하고, 이를 통해 영유아의 전인적인 성장을 도모한다.
1.1.3. 대집단 및 소집단 활동
대집단 및 소집단 활동은 보육교사가 영·유아들을 대집단이나 소집단으로 구성하여 다양한 교육적 활동을 이끌어 나가는 것을 의미한다. 보육교사는 교육 활동의 특성이나 영유아들의 비율에 따라 전체 혹은 소집단으로 모여 활동하도록 지원한다.
대집단 활동에서는 전체 영·유아들이 함께 모여 이야기 나누기, 노래 부르기, 동화 듣기, 율동하기 등의 활동을 하게 되는데, 이러한 활동을 통해 영·유아들은 서로 간의 상호작용을 활성화하고 집중력과 사회성을 기를 수 있다. 보육교사는 영·유아들이 적극적으로 참여할 수 있도록 활동 내용과 방법을 적절히 조절하며, 영·유아들의 의견을 경청하고 반영하여 활동을 진행한다.
소집단 활동은 영·유아들을 소규모 집단으로 나누어 이루어지는데, 이를 통해 영·유아 개인의 특성과 발달 수준을 고려한 맞춤형 교육이 가능하다. 보육교사는 소집단 활동에서 영·유아들이 협력하여 문제를 해결하고, 서로를 이해하는 능력을 기를 수 있도록 지원한다. 또한 소집단 활동에서는 영·유아 개개인에게 더 많은 발표와 참여 기회를 제공할 수 있다는 장점이 있다.
따라서 대집단 및 소집단 활동은 보육교사가 영·유아 개개인의 발달 특성과 흥미를 고려하여 다양한 방법으로 교육 활동을 구성하고 진행할 수 있게 해준다. 보육교사는 대집단과 소집단 활동을 효과적으로 운영하여 영·유아들이 즐겁고 유의미한 경험을 가질 수 있도록 해야 한다.
1.1.4. 바깥놀이
바깥놀이는 유아교사가 유아들을 실외로 데리고 가서 실시하는 놀이활동이다. 이 시간 동안 유아들은 시소, 그네, 미끄럼틀, 정글짐 등의 실외 놀이기구를 이용하여 신체활동을 하거나 동물과 식물 관찰, 물과 모래 놀이 등을 할 수 있다. 유아교사는 유아들의 안전을 위해 유아들의 놀이를 관찰하고 위험한 상황이 발생하지 않도록 지도한다. 실외활동을 통해 유아들은 건강한 신체발달과 더불어 자연에 대한 관심과 탐구심을 기를 수 있다. 또한 실외활동은 실내 활동과는 다른 흥미와 즐거움을 제공하여 유아들의 전인적인 발달을 도모한다. 따라서 유아교사는 유아들이 다양한 실외 활동에 참여할 수 있도록 계획하고 지도하는 것이 중요하다.
1.1.5. 점심시간과 휴식 및 낮잠
점심시간과 휴식 및 낮잠은 보육교사의 일과수행 역할에서 매우 중요한 부분이다. 보육교사는 유아들이 적절한 시간에 균형 잡힌 식단의 점심을 먹을 수 있도록 지도하며, 이를 통해 유아들의 건강한 성장과 발달을 도모한다. 또한 유아들에게 충분한 휴식과 낮잠 시간을 제공하여 피로를 풀고 에너지를 충전할 수 있게 한다.
점심시간에는 보육교사가 유아들과 함께 식사를 하면서 상호작용을 하고, 식사 예절과 올바른 식습관을 지도한다. 유아들이 편안하게 식사할 수 ...
참고 자료
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한국보육교사협회. (2017). 보육의 역할. 한국보육교사협회.
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