본문내용
1. 보육실습 활동 보고서
1.1. 실습 내용 및 활동
1.1.1. 등원 및 맞이하기, 실내자유놀이
등원 및 맞이하기, 실내자유놀이는 어린이집의 하루 일과 중 첫 번째 활동으로, 등원하는 영아들을 반갑게 맞이하고 실내에서 자유롭게 놀이할 수 있도록 하는 것이다. 교사는 등원하는 영아의 건강상태와 기분을 살펴보며 친근하게 맞이한다. 등원하며 영아들이 입고 온 외투와 조끼를 벗어 사물함에 잘 정리할 수 있도록 돕는다. 실내에서는 흥미와 발달 수준에 맞는 다양한 놀잇감을 선택하여 자유롭게 놀이할 수 있도록 격려한다. 이 과정에서 교사는 영아들 간의 긍정적인 상호작용을 촉진하고, 안전사고 예방을 위해 세심하게 관찰한다. 등원 및 맞이하기, 실내자유놀이는 영아들의 안정감과 자율성을 높이고 또래 관계를 증진시키는 데 중요한 역할을 한다.
1.1.2. 손 씻기, 오전간식
교사는 오전 간식을 먹기 전 영아들의 손 씻기를 지도한다. 영아들이 먼저 자신의 손을 깨끗이 씻을 수 있도록 도와주며, 손 씻기를 거부하는 영아에게는 물티슈로 손을 닦아주기도 한다. 영아들은 자신의 자리에 앉아 즐거운 분위기에서 간식을 먹을 수 있도록 교사가 지도한다. 오늘의 간식은 요구르트로, 영아들이 흘리지 않고 편안하게 간식을 먹을 수 있도록 도와준다. 또한 다른 영아의 간식을 가져가는 행동을 하지 않도록 주의를 기울인다.
1.1.3. 실내 자유놀이, 정리정돈
실내 자유놀이 시간에는 영아들이 교구장에 비치된 다양한 놀잇감들을 자유롭게 선택하여 놀이할 수 있게 된다. 영아들은 자신의 관심과 흥미에 따라 마음껏 탐색하고 놀이에 몰두할 수 있다. 실습 지도교사는 영아들이 안전하게 놀이할 수 있도록 지켜보며 필요에 따라 상호작용을 해준다. 예를 들어 이불을 정리하는 장에 올라가지 않도록 지도하거나, 퍼즐을 잘 맞추지 못하는 영아에게 도움을 주는 등의 방식으로 개입한다. 또한 정리정돈 시간에는 '모두 제자리' 동요를 불러 영아들이 장난감을 스스로 정리할 수 있도록 격려한다.
이를 통해 영아들은 자신의 흥미와 욕구에 따라 자유롭게 놀이할 수 있으며, 정리정돈의 습관도 기를 수 있다. 실습 지도교사의 세심한 관찰과 상호작용은 영아들의 안전과 발달을 도모하는 데 기여한다. 이처럼 실내 자유놀이와 정리정돈 활동은 영아들의 전인적인 성장을 지원하는 중요한 일과라고 할 수 있다.
1.1.4. 실외활동
실외활동 시간에는 영아들이 자동차를 서로 타려고 하거나 미끄럼틀을 거꾸로 올라가다 미끄러지는 등의 안전사고에 대비하여 선생님이 지켜보며 주의 깊게 지도하였다. 영아들은 자신이 좋아하는 장난감이나 놀이기구를 가지고 자유롭게 뛰어다니며 즐겁게 놀이를 하였다. 선생님은 영아들이 다른 반의 영유아들과도 긍정적으로 함께 어울려 지낼 수 있도록 격려하였다. 또한 영아들이 자신들의 욕구를 잘 표현하지 못하여 서로 갈등을 겪는 경우 개입하여 해결책을 찾도록 도와주었다. 예를 들어 자동차를 타고 싶어 하는 영아에게 다른 장난감으로 관심을 돌리도록 유도하거나, 미끄럼틀을 거꾸로 올라가려는 영아를 주의 깊게 지켜보며 안전사고가 일어나지 않도록 하였다. 이처럼 실외활동 시간에는 영아들의 안전과 긍정적인 상호작용을 위해 선생님이 면밀히 관찰하고 개입하여 지도하였다.
1.1.5. 배변활동, 손 씻기, 점심 및 이 닦기
영아들의 배변활동 시간에는 교사의 도움을 받아 영아용 변기에 앉아 배변활동을 해보도록 지도하였다. 배변활동을 거부하는 영아도 있었는데, 이러한 경우 강요하지 않고 개별적으로 접근하여 점차 배변활동에 적응할 수 있도록 하였다. 또한 배변활동 후에는 깨끗이 손을 씻도록 지도하였다.
점심 식사 시간에는 영아들이 자기 자리에 앉아 즐거운 분위기에서 식사할 수 있도록 돕고, 수저 사용이 서툰 영아들에게는 옆에서 함께 수저를 집어주며 식사를 보조하였다. 식사 후 양치질 시간에는 영아 개인의 칫솔로 스스로 양치질을 해볼 수 있도록 지도하였다.
이처럼 배변활동, 손 씻기, 점심 및 이 닦기 등의 일상생활 지도를 통해 영아들의 기본생활습관 형성을 도모하였다. 특히 배변활동과 관련하여, 강요하지 않고 개별적으로 접근하여 영아 스스로 배변활동에 적응할 수 있도록 하는 것이 중요하다고 판단되었다.
1.1.6. 낮잠 및 휴식
낮잠 및 휴식 시간에는 조용한 음악을 틀어주며 아이들이 편안한 분위기에서 잠들 수 있도록 돕는다. 교사들은 아이들의 등허리를 토닥여주거나 가만히 손을 얹어주는 등의 방법으로 아이들을 안정시킨다. 자지 않는 아이들에게는 정적인 놀이를 할 수 있도록 도와주거나 유모차에 태워 재워준다. 낮잠이 끝나면 아이들을 깨워 다시 일어나게 한다. 이 시간 동안 교사들은 아이들의 알림장에 당일 있었던 일을 기록하거나 관찰 내용을 작성한다.
1.2. 실습생의 느낀점 및 개선방향
어린이집 교사가 되고자 했던 실습생은 이번 보육실습 활동을 통해 아동들과의 상호작용과 일상적인 보육 활동을 직접 경험할 수 있었...
