소개글
"텃밭가꾸기 계획안"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 생태유아교육과 텃밭활동의 의의
1.2. 세시풍속 프로그램의 중요성
1.3. 자원봉사 활동의 가치
2. 본론
2.1. 생태유아교육의 정의와 특성
2.1.1. 생태유아교육의 개념
2.1.2. 자연 체험 활동의 필요성
2.2. 텃밭 가꾸기 활동의 실제
2.2.1. 텃밭 가꾸기 활동의 의의
2.2.2. 텃밭 가꾸기 활동이 유아에게 미치는 영향
2.2.3. 텃밭 가꾸기 활동의 실행 과정
2.3. 세시풍속 프로그램의 구성
2.3.1. 세시풍속의 개념 및 유래
2.3.2. 세시풍속 프로그램의 교육적 가치
2.3.3. 추분 절기의 특징과 전통 놀이, 음식
2.4. 자원봉사 활동의 사례
2.4.1. 텃밭 가꾸기 활동을 통한 자원봉사
2.4.2. 세시풍속 체험 봉사활동
2.4.3. 청소년 자원봉사의 효과
3. 결론
3.1. 통합 교육 프로그램의 필요성
3.2. 자원봉사 활성화를 위한 제언
3.3. 향후 과제
4. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 생태유아교육과 텃밭활동의 의의
생태유아교육과 텃밭활동의 의의는 다음과 같다.
인간은 자연을 떠나 존재할 수 없다. 그렇기 때문에 자연이야말로 인간과 더불어 생명을 같이하는 영속성의 의미로서 이해해야 할 것이다. 이와 관련된 교육으로서 생태 지향적 교육이 있는데, 이는 기계론적 세계관과 서양적 이원론에 근간을 둔 기존의 구조 기능론적 유아교육과는 다른 관점을 취한다. 즉, 생태론적 세계관, 그리고 동양적 일원론에 바탕을 두고 있는 것이다. 그래서 이는 자연의 이치를 따르며, 인간과 자연을 통합되고 연결된 것으로 파악한다.
그런 의미에서 볼 때 생태지향적 유아교육은 현대사회의 산업화, 도시화된 생활 공간 속에서 '자연'과'놀이', 그리고 '아이다움'을 잃고 살아가는 유아들에게 자연, 놀이, 아이다움을 되찾아 주는 것에 초점을 둔 교육이라고 말할 수 있을 것이다. 더불어 인간과 자연의 생태계가 공존 및 상생하는 생태중심, 생명중심을 지향하는 교육을 뜻한다고 말할 수 있을 것이다.
이러한 생태지향적 유아교육의 대표적인 활동이 텃밭활동이다. 텃밭활동은 유아들이 직접 식물을 재배하고 수확하는 과정에서 자연에 대한 이해와 관심을 높일 수 있다. 또한 협동심과 책임감, 생명의 소중함 등을 배울 수 있어 유아의 전인적 발달에 도움이 된다. 따라서 생태유아교육에서 텃밭활동은 자연과의 직접적인 접촉을 통해 유아의 전인적 발달을 도모할 수 있는 의미 있는 활동이라고 볼 수 있다.
1.2. 세시풍속 프로그램의 중요성
세시풍속 프로그램의 중요성은 다음과 같다.
첫째, 세시풍속은 우리 민족의 삶의 지혜와 온기가 담겨져 있는 보편적 가치를 지니고 있기 때문이다. 세시풍속은 계절에 따라 변화하는 자연의 순환과 환경에 의한 삶의 양식을 이해할 수 있게 해준다. 이는 의식주에서부터 풍요와 오락, 건강, 예술적 요소에 이르기까지 복합적인 문화적 총체로 집약되어 있다. 따라서 세시풍속 프로그램은 우리 조상들의 삶의 지혜를 알아볼 수 있는 중요한 주제가 된다.
둘째, 세시풍속 프로그램은 유아교육에 적합한 내용이기 때문이다. 유아들은 세시풍속을 통해 절기별 의미, 유래, 놀이 등을 이해하고 체험할 수 있다. 이를 통해 유아들은 자연의 변화와 순환에 대한 이해를 높일 수 있으며, 우리 민족의 전통문화를 계승할 수 있게 된다. 따라서 세시풍속 프로그램에 대한 연구와 실행이 적극적으로 이루어져야 할 것이다.
셋째, 세시풍속 프로그램은 유아의 전인적 발달에 기여할 수 있기 때문이다. 세시풍속 프로그램은 유아의 인지, 사회, 정서, 신체 발달 등 다양한 영역의 발달을 도모할 수 있다. 특히 자연과의 교감, 전통문화 체험 등을 통해 유아의 정서 발달과 사회성 발달에 기여할 수 있다. 따라서 세시풍속 프로그램은 유아교육에서 중요하게 다루어져야 할 것이다.
1.3. 자원봉사 활동의 가치
자원봉사 활동의 가치는 다양하게 나타날 수 있다. 첫째, 자원봉사를 통해 개인은 이타주의적 행동을 실천하며 타인에 대한 배려심과 공감능력을 키울 수 있다. 어려운 이웃을 돕고 지역사회에 기여함으로써 자신의 가치와 존재감을 확인할 수 있다"" 둘째, 자원봉사 활동은 개인의 대인관계 및 사회성 발달에 기여한다. 봉사활동을 통해 타인과 협력하고 소통하는 기회를 가질 수 있으며, 이는 개인의 사회성 향상과 네트워크 확장으로 이어진다"" 셋째, 자원봉사는 참여자의 정서적, 신체적 건강에도 긍정적인 영향을 미친다. 타인을 위해 노력하고 봉사하는 과정에서 성취감과 자부심을 느낄 수 있으며, 이는 참여자의 행복감과 삶의 만족도 향상으로 이어질 수 있다"" 넷째, 자원봉사는 지역사회 문제 해결에 기여하고 지속가능한 발전에 도움을 줄 수 있다. 자원봉사자들은 다양한 분야에서 사회적 문제를 해결하고자 노력하며, 이는 지역사회 발전으로 이어질 수 있다"" 이처럼 자원봉사 활동은 개인과 지역사회에 걸쳐 다양한 가치를 창출할 수 있는 의미 있는 활동이라고 할 수 있다.
2. 본론
2.1. 생태유아교육의 정의와 특성
2.1.1. 생태유아교육의 개념
생태유아교육의 개념은 "생태"와 "유아교육"이 결합한 용어로, 자연과 생명에 대한 가치 추구와 유아교육의 패러다임 전환을 의미한다. 구체적으로 생태유아교육은 "생명론 혹은 생태론과 유아교육의 만남이라고 할 수 있다." 생명사상 또는 생명의 세계관에 근간을 두고, 생태계 파괴에 따른 환경 문제, 인간성 상실 문제, 아동의 신체적 및 정신적인 문제에 관한 심각성을 인식하며 그에 따른 문제 해결을 교육적 실천을 통하여 모색하고자 하는 의지에서 비롯되었다. 즉, 생태유아교육은 "자연친화적 유아교육으로 자연의 본성을 지닌 아이와 자연과의 신체적, 정신적 교류와 교감을 통해 인간과 자연의 공생, 상생의 지혜를 터득하고 실천하고자 하는 교육"인 것이다.
2.1.2. 자연 체험 활동의 필요성
자연 체험 활동의 필요성은 다음과 같다.
인간이 환경에 효과적으로 적응하고 살아가기 위해 계발해야 할 필수적인 요인 중 하나가 지적 능력이다. 하지만 인간의 지적 능력은 정서와는 각각 독립된 요인이 될 수 없다. 정서는 지적 능력 계발과 그의 수행을 원활히 도울 수 있는 능력이다. 따라서 유아에게 자연체험 활동은 정서 발달과 지적 발달 모두에 도움을 준다.
자연체험 활동을 통해 유아들은 자연에 대한 관심과 이해, 자연과의 교감을 통한 애정을 갖게 된다. 또한 생태계의 흐름에 대한 이해를 할 수 있다. 이는 곧 생태 감수성 증진으로 이어진다. 유아기에 자연체험 활동을 하는 것은 생태감수성 향상에 매우 긍정적인 영향을 미친다.
더불어 자연을 관찰하고 탐구하는 활동을 통해 유아들의 과학적 탐구 능력과 태도도 향상된다. 유아들은 자연을 통해 호기심을 가지고 관찰하며, 실험하고 탐구하는 과정을 겪게 된다. 이를 통해 자연스럽게 과학적으로 사고하는 것에 익숙해질 수 있다.
특히 빈번하고 꾸준한 자연 체험 기회가 부족한 도시 유아들에게 자연 체험 활동은 매우 중요하다. 텃밭 가꾸기 활동과 같은 자연 친화적 활동을 통해 유아들은 자연을 접할...
참고 자료
용희숙, 생태접근에 의한 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 사회성에 미치는 영향, 인천대학교 교육대학원, 2010.
정다솜, 도시 텃밭 가꾸기 활동이 유아들의 생태적 감수성 및 과학적 탐구 능력에 미치는 영향, 경기대학교 교육대학원, 2018.
이삼희, 생태적 접근에 의한 ‘텃밭 가꾸기’가 유아의 과학적 탐구능력과 정서지능에 미치는 영향, 동국대학교 2012.
김혜진, 「유아전통문화 교사교육 프로그램 개발: 세시풍속을 중심으로」, 박사학위논문, 서울여자대학교 대학원, 2018.
배은진, 「유아교육기관에서의 세시풍속 프로그램 운영에 관한 인식 및 실제 연구」, 석사학위논문, 부산대학교 대학원, 2010.
EK.KIDS 유아교육, ‘세시/생태놀이’ 참고.
Naver 지식백과 사전, ‘강강수월래’, ‘사방치기’ 참고.
1. 리디북스 ‘이윤채의 인성텃밭 봉사활동’
2. 용인 운학초등학교, 생태 텃밭 프로그램 체험 –KFM 99.9-
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