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1. 발달평가 개요
1.1. 만 1세 발달평가 진행 목적
만 1세 발달평가 진행 목적은 영유아의 전반적인 발달 과정을 이해하고 그에 적합한 교육적 지원을 제공하기 위함이다. 만 1세 영유아는 급격한 발달이 이루어지는 시기로, 이 시기 발달평가를 통해 개인차를 파악하고 적절한 지도와 중재가 필요하다.
발달평가는 영유아의 기본생활, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 등 전반적인 발달 영역을 점검하여 전인적인 성장을 도모하고자 한다. 이를 통해 영유아 개개인의 발달 수준과 특성을 이해하고, 이에 맞는 개별화된 교육 프로그램을 계획하여 실행할 수 있다. 또한 발달 지연이 의심되는 영유아를 조기에 발견하고 적절한 중재와 지원을 제공할 수 있다.
영유아 발달평가는 교사-영유아 간, 교사-학부모 간 상호작용을 증진시켜 영유아의 발달을 효과적으로 지원할 수 있는 기반을 마련한다. 교사는 영유아의 발달 특성을 이해하고 이를 반영한 교육 계획을 수립할 수 있으며, 학부모와의 긍정적인 소통을 통해 가정과 연계된 통합적인 지원이 가능하다.
종합적으로 만 1세 발달평가는 영유아의 전인적인 발달을 도모하고, 개별화된 교육적 지원을 제공하며, 가정 및 기관 간 협력을 증진시키는 것을 목적으로 한다.
1.2. 발달 평가 대상자 및 관찰자
'1.2. 발달 평가 대상자 및 관찰자'에 대한 내용은 다음과 같다.
발달 평가 대상자는 만 1세 영아들이다. 제공된 문서에서 총 6명의 영아들의 발달 평가 내용이 포함되어 있다. 이들은 각각 12월생 남아, 5월생 여아, 2월생 남아, 12월생 여아, 10월생 남아, 그리고 선별된 3명의 성별과 생월이 명시되지 않은 영아들이다.
관찰자는 영아들의 담임교사로 확인된다. 문서에 기록된 바에 따르면 담임교사가 직접 영아들의 발달 과정을 관찰하고 평가하였다. 다른 교사들인 주임교사와 원장도 평가에 참여한 것으로 보인다.
따라서 이 발달 평가 활동의 대상자는 만 1세 영아 6명이며, 관찰자는 이들의 담임교사와 기타 교사진으로 구성되어 있다고 할 수 있다.
2. 기본생활
2.1. 어린이집 일과 적응 및 자립심 기르기
영유아가 어린이집에 입학하여 하루일과에 적응하고 자립심을 기르는 것은 매우 중요하다. 어린이집 일과에 잘 적응하여 안정된 생활리듬을 갖추는 것은 영유아의 건강한 발달을 위한 기반이 된다. 또한 자립심을 기르는 것은 궁극적으로 영유아가 미래에 자립적인 삶을 살아갈 수 있도록 돕는다.
영유아가 어린이집 일과에 잘 적응하기 위해서는 교사의 세심한 관찰과 지도가 필요하다. 교사는 영유아의 개별적인 특성과 발달수준을 고려하여 섬세하게 지원해야 한다. 등원 시 엄마와 헤어짐을 도와주고, 일과 중 안정감을 주며, 활동 참여를 격려하는 등의 지원이 이루어져야 한다. 이를 통해 영유아가 어린이집에서 편안함을 느끼고 즐겁게 생활할 수 있도록 해야 한다.
한편 자립심을 기르기 위해서는 영유아가 스스로 할 수 있는 일을 하도록 격려하고 지지해주는 것이 중요하다. 교사는 영유아가 스스로 신발 벗고 신기, 손 씻기, 간식 먹기 등의 일상생활 활동을 하도록 지원한다. 이때 영유아가 성취감을 느낄 수 있도록 즉각적인 피드백을 제공하고 격려해주어야 한다.
특히 만 1세 영유아의 경우 기본적인 일상생활 기술을 익히는 단계이므로, 교사는 세심한 관찰과 개별적인 지도를 통해 영유아의 자립심을 체계적으로 기를 수 있도록 해야 한다. 영유아가 조금씩 스스로 할 수 있는 영역을 확장해나가며 성취감을 경험하도록 하는 것이 중요하다.
이처럼 교사의 적절한 지원 아래 영유아가 어린이집 일과에 잘 적응하고 자립심을 기르는 것은 매우 중요하다. 이를 통해 영유아는 안정된 생활리듬을 갖추고 자신감 있게 생활할 수 있게 된다. 결과적으로 이러한 과정은 영유아의 전인적인 발달을 도모하는 데 필수적인 요소라고 할 수 있다.
2.2. 식습관 및 배변 관리
영유아기 건강한 식습관 및 배변 관리는 신체 및 정신 건강 발달을 위해 매우 중요하다. 만 1세 영아의 경우 음식에 대한 기본적인 흥미와 기호가 형성되는 시기로, 이 시기의 경험이 이후의 식습관에 영향을 미치게 된다. 따라서 어린이집에서는 영아의 개별적인 식습관 및 배변 관리 수준을 면밀히 관찰하고 적절한 지도와 지원을 제공하는 것이 필요하다.
먼저 식습관 관리 측면에서, 관찰 결과 대부분의 영아들이 어린이집 급간식에 대해 긍정적인 반응을 보이고 있었다. 특히 편식 없이 다양한 음식을 먹으려 노력하는 모습이 관찰되었다. 그러나 일부 영아의 경우 여전히 특정 음식을 거부하거나 손으로 음식을 먹으려는 등의 습관이 관찰되어 지속적인 지도가 필요한 것으로 나타났다. 이를 위해 교사는 영아의 개별적인 식습관을 세심하게 관찰하고, 부모와 긴밀히 소통하여 가정에서의 식습관 형성 과정도 파악할 필요가 있다. 또한 즐거운 분위기에서 다양한 음식 경험을 제공하고, 스스로 먹는 습관을 기를 수 있도록 지원하는 등 체계적인 식습관 지도가 이루어져야 할 것이다.
다음으로 배변 관리 측면에서, 대부분의 영아들이 배변 시 교사의 도움을 필요로 하는 것으로 관찰되었다. 일부 영아의 경우 배변 의사를 표현하거나 배변 후 스스로 처리하는 등 배변 관리 능력이 향상되고 ...
