본문내용
1. 서론
오랫동안 미술 교육은 사물을 정확히 관찰하고 묘사하는 능력을 기르는데 집중되었다. 하지만 심리학 이론의 발전과 학문적 체계화를 통해 학생의 표현 욕구와 창의적 표현의 특성이 재인식됨에 따라, 자기표현능력을 존중하고 감수성과 미적 정서에 대한 교육이 더욱 중요해졌다. 이후 포스트모더니즘의 영향 아래, 미술 교육은 현대 문화 예술 현상과 대중문화를 적극적으로 수용하는 시각 문화 미술 교육으로 발전하였다. 이러한 흐름은 지식의 상호연계를 기반으로 작품의 가치를 판단하는 문제 해결 능력, 비판적 사고 능력, 시각적 의사소통 능력 등의 육성을 미술 교육의 목적으로 삼고 있다. 이러한 동향은 2015 개정 교육과정에 그대로 반영되어, 미술작품의 가치를 판단하고 비평할 수 있는 능력과 미술의 생활화 및 문화의 다원적 가치를 존중하는 태도를 기르도록 하여 감상 교육의 중요성을 부각시켰다. 이에 본고에서는 이러한 목표가 현장에 잘 반영되고 있는지 감상 교육의 현황과 과제에 대해 살펴보고자 한다.
2. 미술 교육의 동향
2.1. 미술 표현 능력 및 창의성 교육의 중요성 강조
미술 표현 능력 및 창의성 교육의 중요성이 강조되고 있다. 심리학 이론의 발전과 학문적 체계화의 모색을 통해 학생의 미술 표현에 나타나는 표현 욕구와 창의적 표현의 특성이 재인식되었다. 이에 따라 자기표현능력을 존중하고 감수성과 미적 정서에 대한 교육의 중요성이 대두되었다.
더불어 포스트모더니즘의 영향 아래 미술 교육은 현대 문화 예술 현상과 대중문화를 적극적으로 수용하는 시각 문화 미술 교육으로 발전하였다. 이를 통해 지식의 상호연계를 기반으로 작품의 가치를 판단하는 문제 해결 능력, 비판적 사고 능력, 시각적 의사소통 능력 등의 육성이 오늘날 미술 교육의 목적이자 동향으로 자리매김하게 되었다.
이러한 흐름은 2015 개정 교육과정에 반영되어, 초등학교 미술교과의 목표는 다양한 미술 활동을 통해 미술작품의 가치를 판단함으로써 삶속에서 미술 문화를 누릴 수 있는 능력을 기르도록 하고 있다. 특히 미술작품이 지닌 특징을 이해하고 비평할 수 있는 능력과 미술의 생활화 및 문화의 다원적 가치를 존중하는 태도를 기르도록 하여 감상 교육의 중요성을 강조하고 있다.
즉, 오늘날 미술 교육에서는 미술 표현 능력과 창의성 교육이 주목받고 있으며, 이는 학생들의 자기표현능력을 존중하고 미적 감수성과 정서를 기르는데 초점을 두고 있다. 더 나아가 작품 이해와 비평, 문화 수용 등 종합적인 능력 향상으로 이어지고 있다고 볼 수 있다.
2.2. 시각 문화 미술 교육의 발전
시각 문화 미술 교육의 발전이다. 포스트모더니즘의 영향 아래 미술 교육은 현대 문화 예술 현상과 대중문화를 적극적으로 수용하는 시각 문화 미술 교육으로 발전하였다. 시각 문화 미술 교육은 지식의 상호연계를 기반으로 작품의 가치를 판단하는 문제 해결 능력, 비판적 사고 능력, 시각적 의사소통 능력 등을 육성하는 것을 목적으로 하고 있다. 이러한 능력 육성은 오늘날 미술 교육의 주요한 동향으로 나타나고 있으며, 2015 개정 교육과정에 반영되고 있다.
2.3. 2015 개정 교육과정의 감상 교육 강조
2015 개정 교육...
