소개글
"말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 본론
2.1. Nunan(1989)의 과제 구성 요소
2.2. 초급 학습자를 위한 말하기 과제
2.3. 중급 학습자를 위한 말하기 과제
2.4. 고급 학습자를 위한 말하기 과제
3. 결론
4. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
외국어로서의 한국어 교육에서 학습자들의 말하기 능력 향상은 필수적이다. 이를 위해 효과적인 말하기 과제를 설계하는 것이 중요하다. 누난(Nunan, 1989)은 과제 구성 요소를 제시하여 언어 교육에 활용할 수 있는 방안을 제안하였다. 본 레포트에서는 초급, 중급, 고급 학습자를 대상으로 한 말하기 과제를 누난(Nunan, 1989)의 과제 구성 요소를 활용하여 설계하고자 한다. 초급 학습자를 위한 과제에서는 자기 소개와 일상 활동 소개를 통해 기본적인 말하기 능력을 기를 수 있도록 한다. 중급 학습자의 경우 좋아하는 여가 활동과 그 이유를 설명함으로써 감정과 이유에 대한 표현력을 향상시킬 수 있다. 마지막으로 고급 학습자를 위한 과제는 사회 문제에 대한 의견 표현과 해결책 제시를 통해 깊이 있는 토론 및 논의 능력을 기를 수 있도록 한다. 이러한 체계적인 말하기 과제 설계는 학습자의 수준과 요구에 맞는 언어 실습 기회를 제공하여 궁극적으로 효과적인 의사소통 능력 향상에 기여할 것이다.
2. 본론
2.1. Nunan(1989)의 과제 구성 요소
Nunan(1989)의 과제 구성 요소는 다음과 같다. 과제는 학습자들이 목표 언어로 의미 있는 의사소통을 하도록 이끌어주는 활동이다. 과제 구성 요소에는 목적, 입력, 활동, 교사의 역할, 학습자의 역할, 환경 등이 포함된다. 목적은 학습자가 과제를 통해 달성해야 할 언어 능력을 명시하는 것이다. 입력은 학습자가 과제 수행을 위해 사용하는 언어적 자료이다. 활동은 학습자가 과제를 수행하기 위해 참여하는 구체적인 행위이다. 교사의 역할은 학습자의 과제 수행을 돕고 피드백을 제공하는 것이다. 학습자의 역할은 과제 수행을 위해 적극적으로 참여하는 것이다. 환경은 과제 수행이 이루어지는 물리적, 사회적 ...
참고 자료
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