본문내용
1. 실습일지 개요
1.1. 실습 기간 및 내용
실습은 총 20일 동안 진행되었다. 실습생은 지역아동센터에서 아동들과의 상호작용, 프로그램 진행, 학습지도 등을 수행하며 실습을 진행하였다. 실습 기간 중에는 아동들의 일상과 센터의 운영 방식, 정책, 행정 등 다양한 경험을 할 수 있었다. 첫날에는 아동센터의 전반적인 이해를 돕고 아동들과의 관계 형성을 위한 기초 활동을 진행하였다. 이후 단계적으로 아동들과의 상호작용을 늘려가며 프로그램을 기획하고 진행하는 역할을 수행하였다. 실습 기간 동안 아동들의 요구와 특성에 맞는 다양한 활동을 계획하고 실행하며, 아동들의 반응을 관찰하고 피드백을 받아 프로그램을 개선해 나갔다. 이 과정에서 아동들의 개별적인 요구에 맞는 맞춤형 지도와 상담을 제공하는 것이 중요한 역할이었다. 실습은 체계적으로 진행되었으며, 실습생은 단계별로 경험을 축적하고 실제로 프로그램을 기획하고 실행할 수 있는 기회를 가질 수 있었다.
1.2. 실습지 소개
구월지역아동센터는 지역사회 내에서 돌봄이 필요한 아동들에게 보호와 교육, 문화, 복지 서비스를 제공하는 기관이다. 다문화가정 아동과 한부모가정 아동 등이 주요 대상이며, 이들의 건전한 성장과 발달을 위해 다양한 프로그램을 운영하고 있다. 특히 기초학습 지도와 정서적 지원, 사회성 향상 등의 목적으로 체계적인 교육 서비스를 제공하고 있다. 또한 지역사회와의 연계를 통해 아동복지 증진을 위한 노력을 기울이고 있는 것이 특징이다. 센터 내에는 교육 공간, 놀이 공간, 급식 시설 등이 마련되어 있어 아동들이 편안한 환경에서 지내며 다양한 활동을 할 수 있다. 실습생들은 아동들의 생활 전반을 지원하고 그들의 욕구와 특성을 파악하여 효과적인 프로그램을 기획하고 운영하는 역할을 담당하게 된다.
1.3. 실습생 역할 및 활동
실습생 역할 및 활동이다. 실습생은 실습 첫날부터 아동들과 직접적으로 상호작용하며 아동들의 일상과 센터의 운영 방식을 배웠다. 이후 아동들이 참여할 수 있는 다양한 활동들을 계획하고 진행하며 아동들의 반응을 관찰하고 피드백을 제공하였다.
실습생은 아동들의 감정과 요구 사항을 파악하고 그에 맞는 프로그램을 기획하여 실행하였다. 아동들의 적극적인 참여를 유도하고 의견을 존중하며 자아 존중감을 높이기 위해 노력하였다.
또한 실습생은 아동들과의 라포 형성에 힘써 신뢰 관계를 구축하였으며, 아동들의 정서적·사회적 발달을 돕는 다양한 활동을 진행하였다. 아동들의 학습 지도, 정서 지원, 감정 표현, 문제 해결 능력 향상 등 아동의 전인적인 발달을 위해 노력하였다.
실습생은 센터장과 사회복지사의 지도를 받으며 전문적 능력을 배양하고자 하였다. 아동권리 보장, 인권 존중, 차별 금지 등에 대한 교육을 받았으며 이를 실제 실습에 반영하고자 하였다. 실습 과정에서 아동 인권 보호와 실현을 위한 실천적 경험을 쌓을 수 있었다.
실습생은 아동들의 발달 수준과 개별 특성을 고려하여 맞춤형 지원을 제공하고자 하였다. 실습생은 아동들의 흥미와 동기를 고려한 활동을 기획하고 실행하며 아동들의 적극적인 참여와 자발성을 이끌어내고자 하였다.
실습생은 아동들의 감정 표현과 조절 능력 향상을 위한 프로그램을 운영하고 개별 상담을 진행하였다. 아동들의 정서 안정과 긍정적 자아상 형성을 위해 노력하였다.
실습생은 아동들의 교우 관계 증진과 협력 능력 향상을 위한 활동을 기획하고 진행하였다. 팀워크, 의사소통, 문제 해결 등 사회성 발달을 지원하였다.
실습생은 아동들의 건강한 일상생활과 안전 유지를 위해 노력하였다. 식사, 개인 위생, 실내외 활동 등에서 아동들을 세심하게 지도하고 관찰하였다.
실습생은 아동들의 학습 활동을 지원하고자 하였다. 학년과 과목별 수준을 고려하여 개별화된 학습 지도를 실시하고 아동들의 학습 성취 향상을 도모하였다.
실습생은 아동들의 독서 습관 형성과 독서 능력 향상을 위해 독서 지도를 실시하였다. 아동들의 관심사와 흥미를 반영한 동화책 선정 및 독서 활동을 진행하였다.
실습생은 아동들의 예술·문화 활동 참여를 통한 창의성 및 정서 발달을 지원하였다. 미술, 음악, 연극 등 다양한 예술 활동을 기획하고 진행하였다.
이처럼 실습생은 아동들의 전인적인 발달과 권리 보장을 위해 다각도로 노력하였으며, 사회복지사로서의 전문성 향상을 위해 부단히 노력하였다.
2. 실습일지 기록
2.1. 1일차 실습
출근과 맞이하기
11:00부터 13:00시까지는 출근 및 학습 준비를 하였다. 출근 후 학습지도를 위한 준비를 하였으며, 아동의 입소와 집단생활, 아동양육시설의 이해 등을 학습하였다. 또한 3학년과 5학년 아동들의 국어와 수학 학습지도를 보조하고, 오카리나 수업에 참여하는 등 다양한 활동을 진행하였다.
아동과의 만남과 놀이
13:00부터 14:30시까지는 아동들의 놀이시간을 지도하였다. 아이들과 친밀감을 형성하고자 노력하며, 세밀한 관찰을 통해 아동들의 욕구를 파악하고자 하였다. 아동센터에서 진행되는 학습활동뿐만 아니라 놀이 활동을 통해 건강한 성장을 돕는다는 것을 알 수 있었다.
청결 관리와 간식 지원
14:30부터 16:00시까지는 아동들의 청결관리와 간식 지원 활동을 하였다. 손 씻기와 간식 배식 등을 통해 아동들의 건강한 생활을 지원하였다. 또한 (아동보육교사) 수업 시간에 아이들의 문제 풀이를 개인적으로 지도하였다.
저녁식사와 귀가 지도
16:00부터 18:00시까지는 저녁식사 준비를 보조하고 아이들과 함께 식사를 하며 대화하는 시간을 가졌다. 식사 후 아이들의 귀가 과정을 지도하고 센터를 정리정돈 하며 실습을 마무리하였다.
실습을 통해 아동들과의 친밀감을 형성하고, 아동문제에 관심을 가지게 되었다. 아동센터가 단순한 공부방이 아니라 아이들의 건강한 성장을 위해 다양한 활동을 지원하고 있음을 알 수 있었다.
2.2. 2일차 실습
2일차 실습은 아동센터의 전반적인 운영과 아동들의 일상에 대해 소개받는 시간으로 시작되었다. 실습생은 아동들의 일상적인 일정과 시설의 기본적인 운영 방식에 대해 배우고, 실습할 활동들을 어떻게 준비할지에 대해 논의하였다. 오후에는 아동들이 참여할 수 있는 활동에 대한 계획을 세우고, 아동들의 관심사나 필요를 파악할 수 있도록 관찰 시간을 가졌다. 아동들과의 관계를 형성하는 데 집중하며, 아이들이 편안하게 느낄 수 있도록 자연스럽게 접근하려 노력하였다. 실습생은 아동들의 참여를 유도하고, 그들의 감정적 지원을 제공하는 과정에서 큰 보람을 느꼈다. 아동들이 자신감을 얻고, 그들의 문제를 해결해 나가는 모습을 보며, 사회복지사로서의 역할에 대한 깊은 이해를 할 수 있었다.
2.3. 3일차 실습
3일차 실습일지
오늘 실습은 사회복지정보시스템 활용 교육과 학습지도로 이루어졌다. 먼저 구월지역아동센터의 실무 처리 방법에 대해 자세히 알 수 있었다. 지금까지 도움이 필요한 아이들을 위하여 센터를 유지하려고 노력하신 센터장님과 사회복지사 선생님의 마음과 역량을 느낄 수 있는 뜻깊은 시간이었다. 또한 5학년 아이들의 국어, 사회 학습지도 중 동생들을 한 명도 빠짐없이 챙기고, 산책 중 할머니의 강아지에게 추워 보인다며 자신의 옷을 덮어준 권OO(5학년, 남)의 따뜻한 마음도 느낄 수 있었다. 실습생은 구월지역아동센터에서 아이들의 인권과 권리가 보호되고 잘 지켜지고 있음을 알게 되었다. 센터장님과 사회복지사 선생님의 올바른 지도와 가르침으로 아이들의 인권과 권리가 보호되고 있음을 깨달았다. 이번 실습을 통해 사회복지사로서의 자세와 책임감을 가질 수 있었고, 사회복지사로서 한 발짝 더 다가갈 수 있는 기회를 얻었다.
2.4. 4일차 실습
4일차 실습에서는 아동권리의 존중과 실현 및 학습지도가 주요 활동 목표였다. 첫째, 실습생들은 국가인권위원회 인권교육을 통해 유엔아동권리협약의 기본 권리와 일반 원칙을 학습하였다. 이를 통해 아동도 어른과 같이 인간으로서 가지는 기본적인 인권을 가지고 있으며, 정부와 사회 구성원 모두가 이를 존중하고 지켜야 한다는 것을 인지하게 되었다.
둘째, 실습생들은 전담 아동의 학습 수준과 성향을 고려하여 개별적인 학습지도를 진행하였다. 이를 위해 각 아동의 학습 범위와 수준을 파악하고, 이에 맞는 학습 자료와 교육 방식을 준비하였다. 특히 저학년 아동의 경우 집중력이 부족한 편이었기에 이들의 특성을 고려하여 다양한 방식으로 접근하였다.
또한 실습생들은 아동의 인권과 권리를 존중하는 태도로 학습지도를 진행하였다. 아동의 의견을 경청하고 이를 적극 반영하였으며, 어려움을 겪는 아동에게는 더욱 세심한 관심과 지원을 제공하였다. 이를 통해 아동이 주체적으로 학습에 참여할 수...
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