소개글
"음악교수안"에 대한 내용입니다.
목차
1. 유아음악교육의 정의와 중요성
1.1. 유아음악교육의 정의
1.2. 유아음악교육의 중요성
1.3. 유아음악교육의 역할
2. 유아음악교육의 목표
2.1. 음악교육철학의 고찰
2.2. 음악교육 목표의 설정
3. 달크로즈 음악교육철학
3.1. 달크로즈의 교육철학
3.2. 주요 교수방법 원리
3.3. 달크로즈 교수법의 특징
4. 달크로즈 교수법을 적용한 음악활동 계획안
4.1. 수업 목표
4.2. 대상 및 준비물
4.3. 교수/학습 활동 내용
4.4. 학습 평가 기준
5. 코다이 음악교육철학
5.1. 코다이의 교육철학
5.2. 코다이의 주요 교수방법
6. 참고 문헌
본문내용
1. 유아음악교육의 정의와 중요성
1.1. 유아음악교육의 정의
유아음악교육은 유아의 성장에 있어 유아의 음악적 잠재력을 최대한 발달시켜 주기 위해서 또한 유아의 지적, 정서적, 사회적인 면을 모두 포괄하여 전인적 성장발달을 돕는 모든 교육을 통칭한다. 유아음악교육의 범주는 굉장히 다양하고 그 의미 또한 굉장히 포괄적인 의미를 담아낼 수 있다. 유아들에게 음악은 감정을 전달하고 느낌을 이해하는 수단으로서 활용된다. 유아기 시절 음악을 통해 아이들은 기쁨을 만끽하는 법을 터득하고, 리듬감을 통한 언어 발달을 익혀 나가며, 사회성을 체득해 나가는 기능을 체득해 나간다고 볼 수 있겠다.
1.2. 유아음악교육의 중요성
유아음악교육의 중요성은 다음과 같다.
첫째, 음악은 유아의 신체발달을 돕는다. 음악교육은 단순히 듣는 행위를 넘어서 음악을 몸으로 표현하는 활동을 포함한다. 달크로즈의 유리듬(Eurhythmics) 교수법은 음악의 리듬을 신체 움직임으로 표현하는 방법으로, 이를 통해 유아의 중추신경계와 근육 발달을 도울 수 있다.
둘째, 음악 활동은 유아의 창의성 발달에 기여한다. 현대사회는 창의적 인재를 요구하고 있는데, 음악은 인간이 창조해낸 표현의 산물이다. 유아기에 음악 작품을 접하고 음악 활동에 참여함으로써 유아의 창의력이 발달할 수 있다.
셋째, 음악은 유아의 정서 발달을 돕는다. 유아는 음악을 통해 간접적으로 다양한 정서적 경험을 하게 된다. 아리스토텔레스는 음악이 특정한 감정의 모방을 통해 청자에게 영향을 줄 수 있다고 보았는데, 유아에게 적절한 음악을 선별하여 제공하면 유아의 정서 발달을 도울 수 있다. 예를 들어 태교 음악은 태아에게 긍정적인 영향을 줄 수 있다.
넷째, 음악은 인간의 삶과 밀접하게 연관되어 있다. 우리는 일상생활 속에서 자연스럽게 음악에 노출되며, 중요한 의례나 행사에서 음악은 필수적인 요소로 활용된다. 따라서 유아기부터 음악을 향유하고 활용할 수 있는 능력을 기르는 것이 중요하다.
다섯째, 음악은 문화유산으로서의 가치가 있다. 문화유산은 과거로부터 이어져온 보물이며, 미래로 계승되어야 할 중요한 자산이다. 유아기 음악교육은 역사적 가치가 있는 음악문화를 경험하게 하고, 이를 창의적으로 계승할 수 있는 기반을 마련한다.
이처럼 유아음악교육은 유아의 신체, 인지, 정서, 사회적 발달을 도와 전인적 성장을 이루는 데 매우 중요한 역할을 한다. 따라서 유아기부터 체계적이고 적절한 음악교육을 제공하는 것이 필수적이다.
1.3. 유아음악교육의 역할
유아음악교육의 역할은 유아기 때부터 음악을 접목한 아이들이 창의적 능력, 사고력, 협동심 등을 기르게 하는 데에 있다. 실제 유아의 창의성은 음악적 두뇌와 음악적 감각을 깨우기 위해 시도되는 모든 활동에서 극적으로 성장한다. 유아기 음악교육은 유아기의 음악 발달 과정 및 특성을 이해하고 접목시켜 나가야 할 필요가 있는데, 이는 유아가 주변 소리에 민감하게 반응하고, 음악에 맞추어 몸을 흔들거나 춤추는 것을 좋아하며, 흥미를 유발하지 않는 노래를 싫어하고 오랜 시간 앉아서 음악을 듣지 못한다는 특징이 있기 때문이다. 또한 유아의 음악성은 연령별로 다르게 발달되며 각 연령마다 다른 음악적 표현 능력이 있다. 이러한 유아기의 음악 발달 과정 및 특성을 이해하고 이를 바탕으로 유아음악교육이 실시되어야 한다는 것이다.
유아음악교육을 통해 유아의 감정 표현력과 사회성 발달을 돕고, 언어 발달에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 유아는 음악을 통해 자신의 감정을 자유롭게 표현하는 법을 배우고, 또래 친구들과 의사소통하는 방법을 익힐 수 있다. 특히 유아기 시절 음악은 가장 보편적이고 확실한 감정 표현의 수단이 된다. 나아가 유아는 음악 활동을 통해 리듬감을 익히고 언어 발달을 도모할 수 있다. 이처럼 유아음악교육의 역할은 유아의 전인적 발달을 돕는 데에 있다고 할 수 있다.
2. 유아음악교육의 목표
2.1. 음악교육철학의 고찰
음악교육철학이란 음악교육의 논리적 근거를 탐구하는 학문이다. 음악교육을 왜 하는가, 음악교육에 관련된 철학적 기반은 무엇인가 등 음악교육의 목표를 찾는 것이 음악교육철학의 주된 과제이다.
동양에서의 음악교육의 목표는 예(禮)와 악(樂)을 배우는 것에 있었다. 예악(禮樂)사상은 공자로부터 비롯된 유가(儒家)에서 '예(禮)'를 이상적 가치로 여기고, 성인(聖人)이 예와 더불어 제작한 '악(樂)'으로 ...
참고 자료
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김현정, “달크로즈 교수법을 적용한 음악개념학습이 음악인지능력 향상에 미치는 영향: 초등학교 4학년을 중심으로”, 인천 경인교육대학교, 2016년
여선옥, “달크로즈 음악활동이 유아의 음악적성향과 신체표현능력에 미치는 영향”, 한국방송통신대학교 평생대학원, 2011년 6월
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