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평생 교육사 현장 실습기관 내에서 취하여야 할 기본자세와 실습 관련 예절을 구체적으로 서술하시오. 1. 실습생의 기본자세 2. 실습생의 마음가짐 3. 실습 예절

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"평생 교육사 현장 실습기관 내에서 취하여야 할 기본자세와 실습 관련 예절을 구체적으로 서술하시오. 1. 실습생의 기본자세 2. 실습생의 마음가짐 3. 실습 예절"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
1.1. 실습의 중요성
1.2. 실습생의 자세와 태도의 중요성

2. 실습생의 기본자세
2.1. 적극적인 자세
2.2. 원만한 자세
2.3. 배우는 자세
2.4. 비밀 유지의 자세
2.5. 실습지도 교수와의 소통

3. 실습생의 마음가짐
3.1. 배우려는 자세
3.2. 이론과 현장의 연계
3.3. 반성적 태도

4. 실습 예절
4.1. 경청과 예의
4.2. 대화와 언어 사용
4.3. 외모와 복장
4.4. 비밀 보장

5. 결론
5.1. 실습의 중요성 강조
5.2. 올바른 자세와 마음가짐의 필요성

6. 참고 문헌

본문내용

1. 서론
1.1. 실습의 중요성

실습은 평생 교육론에서 매우 중요한 부분이다. 이론에 있어서 실제로 접목을 할 수 있으며, 실습해서 배울 수 있는 부분이 매우 많기 때문이다. 또한, 자신의 적성과 맞는지 혹은 맞지 않은 지와 관련하여 판단할 수 있으며, 평생 교육사가 어떻게 진행이 되는지와 직접 눈으로 보고 피부로 와닿을 수 있는 부분이기 때문이다. 따라서 실습은 매우 중요하다고 할 수 있다.

실습생의 자세와 태도의 중요성 또한 매우 크다. 실습은 실습생이 배우는 것이며, 실습생이 어떤 자세를 가졌는지가 매우 중요하다. 공부하는 자세에 따라서 익히는 것이 달라지기 때문이다. 실습생이나 혹은 가르쳐주는 실습 기관에서는 서로가 서로에 대한 예의와 태도를 매우 중요시하고 있기 때문에, 실습생의 자세와 태도 또한 매우 중요하다고 할 수 있다.


1.2. 실습생의 자세와 태도의 중요성

실습생의 자세와 태도의 중요성은 실습의 성패를 좌우하는 핵심 요소이다. 실습은 이론에 바탕을 둔 실천적 경험의 기회로, 실습생의 자세와 태도에 따라 배울 수 있는 내용과 실습의 효과가 달라질 수 있다.

첫째, 실습생은 실습과정에 적극적으로 임해야 한다. 실습지도자가 모든 것을 지도할 수 없는 상황이므로 실습생 스스로 철저한 사전 준비와 주도적인 자세로 실습에 참여해야 한다. 실습생은 자신의 경험과 역량을 잘 입증하고, 실습기관에 어떻게 도움을 줄 수 있을지 고민해야 한다. 또한 업무에 전력을 다하며 세부적인 사항까지 파악하고 지속적으로 문의하는 자세가 필요하다.

둘째, 실습생은 실무자 및 지도자와의 원만한 관계 설정과 현장에서 지켜지는 규범을 빠르게 익혀야 한다. 실무자의 가르침에 귀 기울이고 배우고자 하는 자세로 임해야 하며, 실무자에게 적극적으로 도움을 요청할 수 있는 존재가 되어야 한다. 현장에서 사용되는 전문용어와 관습적 용어를 익히고, 실무자의 업무 수행 방식을 관찰하며 배우려는 노력이 필요하다.

셋째, 실습생은 현장에서 일어나는 상황에 대한 비밀을 엄격히 지켜야 한다. 실무자와 실습지도자의 사생활 정보 및 기관 정보를 외부에 노출해서는 안 된다. 기관의 허락 없이 정보를 유출하는 행위는 금지되어야 한다.

넷째, 실습생은 실습지도 교수와의 효과적인 소통을 위해 노력해야 한다. 교수와의 원활한 의사소통을 위해 문자, 이메일, 온라인 커뮤니티 등 다양한 채널을 활용하고, 자신의 신분과 연락 목적을 명확히 밝혀야 한다. 또한 실습에 대한 주도적이고 배움의 자세로 소통해야 한다.

이처럼 실습생의 자세와 태도는 실습의 성패를 좌우하는 핵심 요인이다. 실습생이 적극성, 원만한 관계, 비밀 유지, 실습지도 교수와의 소통 등 올바른 자세와 태도를 갖추고 임하는 것이 중요하다. 이를 통해 실습생은 이론과 실천의 연계, 전문성 함양, 진로 설계 등 실습의 본래 목적을 달성할 수 있다. 따라서 실습생의 자세와 태도가 실습의 성패를 좌우하는 핵심 요인이라고 할 수 있다.


2. 실습생의 기본자세
2.1. 적극적인 자세

실습지도자가 실습지도만 할 수 있는 상황이 아니므로 실습자의 경우 사전에 철저한 준비가 필요하다. 실습자는 주도적으로 실습에 참여하는 자세를 가져야 한다. 실습자는 자신의 이전 경험이나 경력에 대한 자료를 준비하여 입증할 수 있다. 또한 실습 기관에 어떠한 도움을 줄 수 있는지를 검토해볼 수 있다. 실습업무에 있어 온 힘을 다해야 하며, 세밀하게 파악하고 문의하면서 제대로 일을 수행해야 한다. 실습자는 부서 내에서 이루어지는 업무에 대해서도 적극적으로 조력하는 자세를 가져야 한다.


2.2. 원만한 자세

현장 실무자, 실습지도자와 학습자와의...


참고 자료

전용복, 평생교육 현장실습론, 2019, 조은
오중근, 배숙영, 평생 교육 실습론, 2018, 항공신문
평생교육실습 교안
신은경, & 현영섭. (2017). 평생교육 현장실습 교육과정에 대한 실습생의 요구분석. 평생교육ㆍ HRD 연구, 13(4), 201-225.
김진숙. (2012). 평생교육 실습 체험에 대한 내러티브 연구. 청소년학연구, 19(7), 271-293.
이금룡. 2014. 사회복지개론. 양서원
류혜진 외. 2016. 사회복지현장실습 가이드북. 용산노인종합복지관

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