소개글
"좋은 유치원 교사"에 대한 내용입니다.
목차
1. 유치원교사의 전문성과 교직윤리
1.1. 유치원교사의 전문성
1.1.1. 유치원교사의 전문성 개념
1.1.2. 유치원교사의 전문성 구성요소
1.1.3. 유치원교사 전문성 신장방안
1.2. 유치원교사의 교직윤리
1.2.1. 유치원교사의 교직윤리 중요성
1.2.2. 유치원교사의 교직윤리 관련 연구
2. 참고 문헌
본문내용
1. 유치원교사의 전문성과 교직윤리
1.1. 유치원교사의 전문성
1.1.1. 유치원교사의 전문성 개념
유치원교사의 전문성 개념은 시대와 학자에 따라 다양하게 정의되고 있다. 1989년 Katz는 전문성을 "사회적 필요성이 요구되고, 이타적이며, 자율성과 윤리적인 규칙, 지속적 훈련을 통해 일정 기준을 바탕으로 일을 수행하는 능력"이라고 하였다. 1985년 Saunders는 전문성을 "오랜 기간의 교육을 통해 얻어진 지식과 기술을 기반으로 일정한 보수를 받는 대가로 용역을 제공하는 것"이라고 설명하였다. 2001년 Swanson은 전문성을 "한 사람이 행동의 특수한 영역 내부에서 진행할 수 있거나 진행할 수 있다고 여겨지는 적절한 수준"이라고 하였다. 2003년 이은화는 전문성을 "개인적인 측면에 포함되는 것으로 직업에 대한 태도와 자신의 행동에 대한 확신, 오랜 기간 자신의 일을 열심히 하는 모습, 전문가로서 행동하는 태도"라고 말하였다.
이와 같이 전문성에 대한 학자들의 정의를 종합해보면, 전문성은 첫째, 오랜 기간의 교육과 훈련을 통해 전문적인 기술과 지식을 얻는 노력이며, 둘째, 얻은 지식과 기술을 현장에서 적용할 수 있는 능력이고, 셋째, 자신의 능력을 통한 자유로운 선택과 그에 대한 책임이며, 넷째, 자신의 발전을 위한 지속적인 노력으로 설명할 수 있다.
전문직의 기준에 비추어볼 때, 유치원교사 직은 다음의 측면에서 전문성이 요구되는 직업이다. 첫째, 유치원교사는 유아의 발달에 대한 전문적인 지식과 기술이 필요하다. 둘째, 유아를 교육하는 것은 매우 활동적이고 다양한 측면에서 문제가 발생하며 확실하지 않고 늘 변화하는 과정이므로 교사는 그러한 문제를 원활히 해결하기 위해 지식과 기술을 기반으로 최선의 선택을 해야 한다. 셋째, 유치원교사는 자신의 신념에 따라 유아를 교육할 수 있는 자율성을 가져야 하고, 그에 대한 책임을 져야 한다. 넷째, 유치원교사로 활동하기 위해서는 일정한 교육을 받고 자격을 갖춰야 하며, 교사가 된 이후에도 지속적으로 전문성을 발전시키기 위해 다양한 교육을 받아야 한다.
따라서 유치원교사는 전문직이 지녀야 할 기본적인 조건을 갖추고 있으며, 사회적으로도 유치원교사의 전문성에...
참고 자료
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