소개글
"유아특수교육의 목적과 필요성"에 대한 내용입니다.
목차
1. 유아특수교육의 개념과 필요성
1.1. 유아특수교육의 정의
1.2. 유아특수교육의 필요성
1.2.1. 조기학습의 중요성
1.2.2. 장애의 예방과 최소화
1.2.3. 가족의 필요 지원
1.2.4. 사회-경제적 혜택
2. 유아특수교육의 목적
2.1. 가족 지원
2.2. 아동의 독립성 및 기술 습득 촉진
2.3. 주요 발달 영역 증진
2.4. 사회적 능력 형성 지원
2.5. 정상화된 생활 경험 제공
2.6. 장애 발생 예방
3. 유아특수교육 관련 법규
4. 참고 문헌
본문내용
1. 유아특수교육의 개념과 필요성
1.1. 유아특수교육의 정의
유아특수교육은 취학 전의 특수아동에게 제공되는 특수교육을 의미한다. 특수아동이란 어떠한 특정 영역에서 사회의 기준 및 정상성에서 벗어나 특수한 서비스나 교육이 필요한 경우를 말한다. 특수아동에는 장애나 지체를 가진 경우 뿐만 아니라 뛰어난 재능이나 발달적 우수함이 정상범위에서 크게 차이가 나는 경우도 포함된다. 유아특수교육은 이러한 특수아동의 잠재력을 개발하고 장애를 교정하기 위하여 특별히 고안된 교수법으로, 장애로 인한 특수아동뿐 아니라 발달상의 지체를 보이는 아동에게도 적용되며, 장애발생을 예방하기 위한 방법으로도 활용된다.
1.2. 유아특수교육의 필요성
1.2.1. 조기학습의 중요성
인간의 발달에서 생애 초기의 경험은 매우 중요한 영향을 미친다. 이 시기의 환경이 어떻게 마련되는지, 어떠한 경험을 하는지에 따라 발달이 축소되기도 하며 확장될 수도 있게 되기 때문에 조기에 적절한 학습을 제공하여 이후 아동행동의 기초를 형성할 수 있게 된다. 영아기의 발달은 급속도로 이루어지며 초기 몇 년간 경험하게 되는 학습과 행동은 평생의 발달, 성격, 속도에도 영향을 미치게 되기 때문에 유아기부터 특수교육을 제공하여 적절한 지원을 하는 것은 생애 어느 때에 교육을 지원하는 것 보다도 효과적이며 그 영향은 평생에 걸쳐 나타날 수 있다고 볼 수 있다"
1.2.2. 장애의 예방과 최소화
장애의 예방과 최소화는 유아특수교육이 필요한 또 다른 이유이다. 장애를 지니고 있는 유아 혹은 그 가족들에게 적절한 지원을 제공하는 것은 아동이 지니고 있는 장애로 인한 부수적인 문제를 예방하고, 또 다른 장애의 예방을 위하여 필요하다. 생의 초기인 유아기에 적절한 교육을 받지 못할 경우, 아동이 지니고 있는 장애 혹은 문제 행동이 더욱 심화되는 경향이 있으므로, 아동의 장애가 이후의 발달이나 학습에 미치는 영향을 최소화하기 위하여 어린 시기에 특수 교육이 필요하다.
예를 들어, 청각장애를 가진 유아의 경우 잔존청력을 조기에 발견하여 치료하고 훈련하면 성인이 되어서까지도 잔존청력을 사용할 수 있게 되고 인공와우와 같은 지원을 통해 세상의 소리를 들을 수 있도록 도울 수 있다. 이와 같이 유아특수교육은 장애를 가진 유아의 장애로 인한 부정적인 영향을 최소화하는 데 도움을 줄 수 있다.
또한 유아기는 발달이 매우 급속하게 이루어지는 시기이므로, 이 시기에 적절한 교육적 개입이 이루어지지 않으면 장애가 악화되거나 새로운 장애가 발생할 수 있다. 따라서 유아기에 장애를 가진 아동이나 장애의 위험이 있는 아동을 조기에 발견하여 특수한 요구를 충족시켜주거나 적절한 교육을 제공하는 것은 장애의 발생을 예방하거나 이미 발생한 장애로 인한 부정적인 영향을 최소화하는 데 매우 중요하다.
1.2.3. 가족의 필요 지원
인간은 태어나서 가족이라는 울타리 안에서 살아가게 된다. 이것은 장애를 가진 특수아동에게도 마찬가지이며 일반적인 다른 아동이 가족의 보호와 양육을 받는 것의 배 이상으로...
참고 자료
유아특수교육. 서현아. 양서원(2015).
교육부, 특수교육 연차 보고서, 2018
이소현, 유아 특수교육, 학지사, 2003
서현아, 유아 특수교육, 양서원, 2015
유아특수교육학 통합교안
특수교육학개론. 임경옥, 박경화 외1명. 학지사(2017).
