메이거(Mager)의 행동적 수업목표 진술 행동적 수업목표(행동목표) 진술: 타일러의 내용과 행동으로 이루어진 목표진술방식을 더욱 상세히하여 진술할 것을 제안→명시적인 행동동사 사용 ... 발달배경 블룸은 타일러와 마찬가지로 수업목표는 내용과 행동으로 진술되어야 한다고 하였다. ... (암송한다, 열거한다, 바꾼다, 읽는다 등) 수업목표는 방법이나 절차를 요약해서 기술한 것이 아닌 ‘의도된 결과’를 진술한 것이어 야 한다.
Gronlund의 수업목표진술에 행동 진술은 일반 목표에 대한 행동 진술과 수업목표를 성취했음을 보여주는 학습 경험 끝에 특수 행동 징표를 진술 하는 것이 있다. ... 그렇다면 이제부터 이들 네 사람의 수업목표진술 방법을 바탕으로 과학과 수업목표를 어떻게 진술 할지, 진술 방법에 대해 정리 해보자. ... 그렇다면 앞에서 논한 과학과 수업목표진술 방법에 맞추어 위의 수업목표의 진술 방법을 바꾸어 보자. 1) 3학년 ?
학습목표는 수업 중에도 계속해서 학습자가 확인할 수 있도록 제시되어야 한다. ... 메이거의 학습목표진술에 관한 例 3. 학습목표진술시 유의할 점 4. ... 즉 학습목표는 어떤 방법(차트, OHP, Powerpoint, 인터넷수업 등등)을 통하여 제시되더라도 학습자가 필요한 경우 언제든지 확인 할 수 있어야 한다.
Tyler,1949)는 수업목표 속에는 행동만을 진술할 것이 아니라, 내용도 함께 진술되어야 한다고 주장하였다. ... 구체적 수업목표를 진술하는 방식에 대한 의견은 학자들마다 조금씩 다르다. ... 첫째 단계는, 수업목표가 일반적인 학습 성과로서 진술된다는 것이고, 둘째 단계는, 각 수업목표가 학생들이 수업목표를 성취했음을 보여주기 위한 학습경험에 의하여 행동 징표를 증명할 수
Tyler의 행동적 수업목표 진술의 특징 ① 수업목표의 진술은 학생의 행동으로관한 학설에 관한 지식 ·소화 과정에 관련된 생리학적 원리에 관한 지식 (상기한다. 기억한다. ... . ㉠ 인체의 기능 ㉡ 동.식물 자원의 이용 ㉢ 진화와 발달 (3) Tyler 수업목표의 진술방법 1. ... 수업목표진술에 사용되는 동사 - 암시적 동사와 명시적 동사 ① 암시적 동사 - 학습 후에 나타난 행동의 의미가 너무 포괄적이어서 학습 결과를 분명 하게 평가하기 어려운 점이 있다
과학과 수업목표진술 방법과 현행 교사용 지도서와 교과서에 진술된 목표 비판* 이 름을 쓰세요** { Ⅰ. 서론 Ⅳ. 연구 결과 Ⅱ. 연구 방법 및 절차 Ⅴ. ... 과학적 탐구과정에 대한 목표가 지식, 이해, 적용, 실험 기능에 내포되어 있고, 지식과 이해를 구분하여 진술 하였으며, 과학적 탐구력에 대한 진술이 적고, 정의적 영역이 비교적 자세하게 ... 따라서 이 행동 영역의 분류틀을 그대로 적용했을 경우 상위 목표인 과학과 총괄 목표와의 일관성이 결여된다고 할 수 있다.
* 10개 정도의 수업목표를 선정하여 Tyler, Mager 와 Gagne 중 하나의 방식으로 수업목표를 진술하라. ... 〈Mager식 수업목표의 진술〉 ·성취 행동, 성취 상황, 성취 준거 세가지로 이루어짐 ·수업의 방법과 학습의 결과를 더욱 분명하게 표현해 줄 수 있고, 수업을 보다 체 계적으로 ... 정확성, 허용 범위, 슥달 수준 등으로 결정 「수업목표 선정」 1.
개념진술에 따른 목표진술 ⑦ 영역별 활동 망 ⑧ 주간계획표 ⑨ 일일계획안 ⑩ 개인 별 활동 계획표 ⑪ 활동자료 사진 *주제선정이유* 하나의 생명체인 동물은 유아가 가장 흥미 있어 ... 목표 ? 동물의 울음소리, 생김새, 움직임 등 다양한 특징을 알고 구분할 수 있다. ? 동물들의 특징을 알고 나타낼 수 있다. ... < 영유아 교수방법 > ‘동물’ 프로젝트 ▶ 목차 ① 만 3세 유아의 발달적 특징 ② ‘동물’ 주제 선정이유 ③ ‘동물’에 관한 브레인스토밍 ④ 유목화 ⑤ ‘동물’ 개념 진술 ⑥
교사가 어떤 행동을 보이냐에 따라 결과가 좋을 수도 있고 나쁠 수도 있다는 것이다. 2) Mager 또는 Tyler 의 수업목표진술 방법을 이용하여 인지적 영역의 수업목표 6단계를 ... 학교란 부모이외에 처음으로 다른 사람과의 상호관계를 가능성 있는 인재를 뽑는 것이 목표라고 생각하기 때문에 이러한 선발기준을 세웠다. 5) 6차 교육과정 개편 이후 꾸준히 학교의 재량활동 ... 또한 2009년부터 고등학교에서는 전체 수업시간의 20% 정도를 학교장의 재량아래 운영할 수 있는 교육과정 운영의 자율권이 주어지고 있다.
수업목표의 진술 국어교육과 2000501004 김민정 1) Tyler : 내용 + 행동 문장 부호를 바르게 사용한다. 내용 행동 원인과 결과가 드러나는 글을 쓴다. ... 대상 학습된 능력 4) Gronlund : 일반 목표 + 명세적 목표 1. 낱말의 뜻을 파악한다. 1-1. 사전을 찾아 본다. 1-2. 뜻이 비슷한 낱말로 바꾸어 본다. 1-3.
Gronlund 의 진술방식 일반적 수업목표 진술 → 명세적 수업목표 진술 일반적 수업목표 : 단원을 포괄할 수 있도록 추상적이어야 함 명세적 수업목표 - 수업과 평가의 구체적인 지침이 ... Mager 의 진술방식 교육목표 - 수업을 성공적으로 마친 학생이 보여주어야 할 행동을 관찰될 수 있는 행위 동사로 진술 - 기대조건 ( 상황 ) + 수락기준 + 종착점 행동 ex) ... 교육목표진술방법 1. 교육목표의 중요성 2. Tyler 의 진술방식 3. Mager 의 진술방식 4. Gronlund 의 진술방식 1.
행동적 수업목표 진술 Mager는 Tyler의 진술방식을 보다 더 세부적으로 수업목표 진술을 발전시켰다. ... ’ 또는 ‘이해한다’ 등과 같은 내재적 행동으로 진술하며 총괄 평가 문항 제작에 유리하다. ② 세부적 수업목표 : 세부적 수업목표는 일반적 수업목표와 대부분 동일하나 진술 방식에서 ... 그는 더 전문적인 수업의 목표진술을 보다 일반적으로 진술 되어야 한다고 주장하였다.
진술의 원칙 2/ 타일러의 학습목표진술방법 3/ 메이거의 학습목표진술방법 4/ 수업목표에 사용되는 진술동사 * 참고문헌 평생교육 프로그램 개발과정 - 목표설정 (1) 프로그램 ... 예) 1차 방정식 문제 10개를 제시했을 때(조건), 30분 이내에 8문제를(수락기준) 풀 수 있다(도착점 행동). 4/ 수업목표에 사용되는 진술동사 수업목표 진술에서 블룸(Bloom ... 학습목표는 수업방향을 제시해 주고 수업내용의 선정과 조직, 성취도 평가의 기준을 제공해 준다. 학습자의 학습목표 인식은 학습효과를 높여주므로 명확한 학습목표의 진술이 필요하다.
) State Objectives 목표진술 (ABCD 진술식) 한결반 유아들(A)은 요구르트병과 솜공, 미술 재료가 주어졌을 때(C), 스텐실 기법을 이용하여 자신이 선택한 여름 ... 학습 양식 스텐실 기법을 어려워하는 유아를 위해서 교사가 먼저 미술 방법에 대해 말과 행동으로 보여주고 활동을 시작함. 2) State Objectives : 목표진술 (ABCD진술식 ... -활동 목표가 잘 이루어졌는지 평가해본다. ?스텐실 기법으로 나만의 여름 과일을 표현해보았는가? ?여름 과일의 종류에 대해 알고 있는가? ?
Walker)의 진술방법 3) 아이스너(E.Eisner)의 진술방법 4) 메어거(Mager)의 진술방법 5) 블룸(Bloom)의 수업목표 진술동사 3. ... 즉, 메이거는 수업목표가 행동목표로 진술되어야 한다고 보며, 행동목표는 도착점 행동, 조건, 기준 등의 세가지 조건을 갖추어야 한다고 하였다. (1) 교육목표진술방법 ① 도착점 행동 ... 교사가 교육목표 계획 시 유아의 흥미와 관심을 반영하지 못하면 그 수업목표는 이루어질 수가 없다.
교육목표진술에 대한 학자들의 주장 및 유아교육 반영 방법 1) 타일러의 교육목표진술 2) 블룸의 교육목표 분류학 3) 메이거의 행동적 수업목표 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. ... 즉, 그를 활용하여 적절한 교육목표를 선정할 수 있어야 하는 것이다. 여섯째, 학습경험의 선정 및 수업의 안내에 유용한 형태로의 목표를 진술할 수 있어야 한다. ... 그렇다면 위와 같은 메이거의 행동적 수업목표는 어떻게 유아교육에 도입할 수 있을까?
교육과정을 교육목표의 진술에 대해 학자들의 견해 1)교육목표진술 개요 2)타일러의 교육목표진술 3)블룸의 ‘교육목표분류학’ 4)메이거에 ‘행동적 수업목표’진술 3. ... 메이거는 수업목표를 진술할 때, 이러한 세 가지 조건을 모두 만족시켜야 교사 등 교육관계자들이 학생의 수업목표의 도달 여부를 쉽게 판단할 수 있다고 보았고, 학습자가 원래 계획되고 ... 끝으로 다섯째, 수업목표 진술은 가르치는 사람이 무엇을 다루며 또는 가르치느냐보다는 학습자가 무엇을 할 수 있느냐라는 측면에서 진술되어야 함을 메이거는 지적하고 있다.
