수업을 위한 표준과 학습목표를 진술하는 것이다. ... 목표진술은 수업을 다 하고 난 후에 학습자가 무슨 새로운 능력을 갖추게 되어야 하는가의 물음에 대한 진술로 가능한 명시적으로 목표를 진술해야 한다. ... ASSURE는 학습자 분석(A), 표준과 목표진술(S), 매체와 자료의 선정(S), 매체와 자료의 활용(U), 학습자의 참여 유도(R), 평가와 수정(E)의 6단계로 구성되어 있다.이
교수 목표는 추상적인 진술보다는 관찰 가능하고 측정할 수 있어야 하며 , 명세적 ( 명료하게 ) 으로 진술될 필요가 있다 . ... 글레이져의 모형 ㆍ교수 목표의 설정 ( 명세적으로 진술되어야 함 ) → 출발점 행동 진단 ( 진단평가 ) → 교수 절차 ( 수업 도중에 형성평가가 이루어지기도 하며 , 학습자를 위한 ... 수업 설계에 대해 ㆍ 수업 설계란 기대되는 학습 성과를 달성하기 위하여 최적의 수업 과정을 처방하기 위한 것 ㆍ수업 설계는 효과적 , 효율적 , 매력적으로 수업목표를 달성할 수 있도록
목표진술, 평가도구개발, 수업전략, 매체선정 목표, 설계안 개발 수업 자료 제작 수업자료 제작, 형성평가 실시, 자료수정 수업 자료 실행 수업 자료 및 설계 적용 수업자료 사용, 관리 ... 수업 목적의 모든 성취 목표 확인 가능 2. 내용, 목표 중 불필요한 요소 제거 3. 논리적으로 계열화, 조직화하여 수업 효과성 증가 4. ... 교과에 따라 행동적 수업목표의 적용이 부적절 4.
흥미에 따라 학습 매체 선정 ㆍ S(S tate Objective ) - 목표진술 - 학습자들이 도달해야 할 목표를 진술 - 학습 목표는 수업 결과로 학습자가 무엇을 할 수 있는지 ... 하는 수업 매체 보다는 구체적인 장면이나 현상을 보여 주는 매체로 수업하는 것이 더 효과적 ㆍ 교육목표 - 학습과제 , 교육목표에 맞추어 수업 매체를 선정할 필요가 있음 - 교육목표를 ... 수업목표 성취와 그러한 내용 또는 메시지를 올바르게 획득할 수 있도록 돕기 위해 설정한 수업 절차 ㆍ수업 매체는 시청각 기재와 교재뿐만 아니라 인적 자원 , 지도내용 , 학습 환경과
수업목표진술의 조건: ①행동으로 진술 ②학생의 변화된 행동과 관련지어 진술 ③학습내용과 기대되는 학생의 행동을 동시에 진술 ④학습능력에 따라 진술되는 동사의 형태가 달라야 함 ⑤분명하고 ... 수업목표의 진술 방법 ①Tyler의 진술 방법: 학습내용 또는 자료와 함께, 학습자를 주체로 하여, 학습자의 기대 되는 행동이 구체적으로 진술되어야 함 ②Mager의 진술 방법: ... 수업목표 명세화의 필요성: 수업-학습 과정상 여러 방법 제시, 교육성과 평가의 기준 마련 ?
매체 선정 ㆍS(State Objective) - 목표진술 - 학습자들이 도달해야 할 목표를 진술 - 학습 목표는 수업 결과로 학습자가 무엇을 할 수 있는지 구체적으로 진술 ㆍS(Selection ... 수업 매체보다는 구체적인 장면이나 현상을 보여 주는 매체로 수업하는 것이 더 효과적 ㆍ교육목표 - 학습과제, 교육목표에 맞추어 수업 매체를 선정할 필요가 있음 - 교육목표를 성취하기 ... 수업목표 성취와 그러한 내용 또는 메시지를 올바르게 획득할 수 있도록 돕기 위해 설정한 수업 절차 ㆍ수업 매체는 시청각 기재와 교재뿐만 아니라 인적 자원, 지도내용, 학습 환경과 시설
수업목표의 확립과 구체적 목표의 진술은 학습 환경 제공 및 구성에 도움이 되고 나아가 목표지향적인 교수·학습을 기대하게 합니다. 수업목표진술의 원칙으로 는 Robert F. ... ASSURE 수업모형의 두 번째 단계는 목표의 진술입니다. ... 마지막으로 정도는 목표진술 원칙의 최종 조건으로, 수업목표의 달성 여부를 명확하게 확인할 수 있는 기준를 제시하는 것입니다.
학습 과정(수업 기술, 학생활동, 목표 도달 여부) ⑤ 학습자료의 준비와 활용 ⑥ 학급 현황(재적, 부진아 등), 환경 관리 7. ... 장학사가 수업을 참관할 때 유의하여 살펴보아야 할 관점에 관해 설명하시오. ① 수업 전개 계획 ② 수업을 관찰한 내용 방법 인지 ③ 학생의 학습 능력 파악 ④ 본시 교수? ... 진술 ⑥ 편협되지 않은 관련 이론 기술 11.
교육평가의 모형 - 목표달성 모형 - 1 수업 진행 방향 01 03 학습목표 평가모형의 분류 - House 02 모형의 의미 04 목표달성모형 - Tyler 05 정리 및 질문 2 ... 과정이란 본질적으로 교육과정이나 수업프로그램에 의하여 교육목표가 어느 정도 실현되었는지를 확인하는 과정 - Tyler, 「목표달성 평가모형」 “ ” 목표달성모형 교육평가의 준거 → ... ) 10 교육목표를 분명하게 확인하고 행동적 목표로 진술할 것을 요구하는데 쉽지 않다는 지적 ∴ Because, 프로그램들 애매하게 진술된 복합적인 목표 가지고 있어 구체적인 목표
이것은 목표가 적절한 일반성의 수준을 유지하자면 내재적인 행동으로 진술을 하는 것이 편리하다는 것을 의미한다. (2) 명세적 수업목표: 명세적 수업목표는 일반적인 수업목표의 진술 방식과 ... 그론룬드의 방식은 일반적인 수업목표와 명세적인 수업목표를 모두 진술 하여야하기 때문에 다소 복잡하다. ... 하고 있다. (1) 일반적인 수업목표: 일반적인 수업목표는 학습의 내용과 함께 \'안다\' 또는 \'이해한다\' 등과 같은 내재적인 행동으로 진술을 한다.
학습자의 불안 수준, 적성, 시각적 혹은 청각적 선호도, 동기 등과 같은 심리적인 요소를 고려하며 학습자에 대해 전반적으로 분석한다. 2.1.2 목표진술수업을 받은 후에 학습자가 ... 본론 2.1 ASSURE 모형의 이해 2.1.1 학습자 분석 2.1.2 목표진술 2.1.3 매체와 자료 선정 2.1.4 매체와 자료 활용 2.1.5 학습자의 참여 유도 2.1.6 ... ASSURE 모형은 각 단계별로 앞 글자를 발췌하여 명명한 모형으로서 A는 학습자 분석(Analyze learners), S는 목표진술(State Objectives), S는 매체와
따라서 수업목표는 구체적으로 진술되어야 한다.② 출발점 행동 또는 투입행동의 진단 : 수업 활동을 진행하기 전에 학습자들 의 학습 정도 또는 수준을 진단하는 것은 수업의 출발점을 지시해주며 ... 수업이론 2.1 글래이저 - 학습 내용은 일종의 정보이며 수업과정을 컴퓨터 구조와 기능에 비교 - 수업과정을 하나의 체계(system)으로 파악, 네 개의 구성요소로 구분 ① 수업목표 ... 수업을 효과적으로 전개하기 위해서 필요하다.③ 수업절차 : 학습자에게 가르칠 내용을 교사가 직접 가르치는 과정④ 학습성과의 평가 : 설정된 교수 목표가 얼마나 달성되었는지를 평가하는
분석 및 상황분석 ④ 수행 목표 기술 : 메이거 수업목표 진술 ⑤ 평가 도구 개발 ⑥ 교수 전략 개발 ⑦ 교수 프로그램 개발 및 선정 ⑧ 형성 평가 설계 및 실시 : 내부 전문가 ... 딕과 케리 모형 ※ 단계 ① 교수 목표 규명 : 요구 사정(학습자의 현 수준과 학습을 통해서 도달하고자 하는 수준과의 차이), 가네 목표진술 ② 교수 분석 : 학습과제 분석 ③ 학습자 ... 하나로 묶고 그 지모든 목표를 명세적으로 표현 불가 ② 기준의 적용과 판단(평가)하는 것의 혼란(질적 평가에 어려움) ③ 수업 전에 수업목표를 명시하기 곤란 ④ 교과목의 특성을 고려하지
수업목표의 진술은 학급을 단위로 한 일반목표의 진술과 개별화된 수업을 위한 행동복표의 진술 등 두 가지 방식을 적절히 사용한다. ... 학습을 대상으로 수업목표를 진술 할 경우에는 교육내용을 중심으로 보편적이고 일반적인 목표를 진술하는 것으로 그친다. ... 그러나 개별화된 수업을 위한 수업목표는 개인의 근접발달영역에 기초하여 행동목표를 세분화 하여 진술하는 것이 사고발달을 효과적으로 촉진할 수 있을 것으로 보인다.
메이거는 의미 있는 수업목표의 진술을 위하여 교육 목표진술의 막연함을 없애고 해석의 다양성을 없애기 위해 대안적인 해석을 배제하고 수업목표의 행동을 명시하여 잘못 해석될 여지가 ... 수업목표에 학생의 행동을 명시하면 수업목표에 도달했는가의 여부를 구체적으로 확인이 가능하기 때문에 이와 같은 교육목표의 진술은 수업과 평가에 도움이 된다. ... 이러한 세 가지 조건을 모두 만족시키는 수업목표의 진술은 교사와 교육관계자들이 학생의 수업목표의 도달 여부를 쉽게 판단할 수 있도록 한다. 2.
넷째 테일러 교육과정의 교육목표는 학생의 도착점 행동으로 진술한다. ... 테일러 교육과정 모형은 결과를 중요하게 생각하기 때문에 교육 목표와 교육의 결과가 학습자가 나타내 보일 행동으로 진술되기를 요구한다. ... 그러므로 교육목표는 학습자가 할 행동과 행동이 나타나게 되는 내용 모두 포함하여 이원적 방식으로 진술되어야 한다. 테일러 목표모형의 장점을 보면 첫째 실용성이 있는 모형이다.
목표설정 및 진술2. 교육내용 선정 및 조직3. 교육방법4. 평가나. ... 목표설정 및 진술목표전통적인 입장· 교육과정의 출발점· 모든 구성요소들의 준거· 전 교육과정 의사결정의 근거· 일관된 과정구성주의 입장· 일반적이고 포괄적· 방향성 제시· 학습자의 ... 목표가 학습자의 인지·사회적 발달수준을 충분히 고려하는가?2. 목표가 학습자 인식의 맥락에 비추어 볼 때 얼마나 적합/유용한가?3.
이것은 목표가 적절한 일반성의 수준을 유지하자면 내재적 행동으로 진술하는 것이 편리하다는 것을 의미한다. ②명세적 수업목표: 명세적 수업목표는 일반적 수업목표의 진술 방식과 다른 점이 ... . ①일반적 수업목표: 일반적 수업목표는 학습 내용과 함께 '안다' 또는 '이해한다' 등과 같은 내재적 행동으로 진술한다. ... 따라서 가네(Gagne)의 수업목표 진술에 근거하면 교사는 교육과정의 내용을 과제 분석에 의해 확인하고, 그 확인된 내용들 사이의 상호관련성을 기초로 해서 수업목표를 학습 위계에 의해
수업매체의 선정) 수업목표 개념 수업의 결과로서 학생들에게 나타날 행동의 변화 진술방식 타일러 이원목표 분류 : 내용(교육내용)과 행동(도착점 행동)으로 진술 메이거 조건(상황), ... 수락기준(성취기준), 도착점행동 제시 학습과제 분석 개념 수업목표 달성을 위해 학습자가 습득해야 할 학습요소에 관한 내용 밝히는 일 학습목표영역(블룸) 학습목표 유형(가네) 학습과제 ... 로 진술 지적기능 방법적 지식, ‘~을 할 줄 안다.’ 로 진술 인지전략 자신의 머리를 활용하는 방법, 메타인지 정의 태도 여러 종류의 활동 ? 대상 ?
