타일러의 2원 분류적 교육목표진술방법 1) 행동적 수업목표 진술의 특징 ① 수업목표 진술은 학생의 행동으로 진술해야한다. ② 학생의 행동과 그 행동이 나타나는 내용도 함께 진술해야한다 ... 수업목표 진술은 학습자의 행동으로 진술하여야 한다. 2. 행동과 함께 내용도 진술하여야 한다. 3. 기대되는 학습자 행동은 충분히 세분화하여야 한다. ? ... 교육과정 개발에 개입되는 정치적 이해관계에 관심을 기울이지 않 는다. 01초등) 타일러(Tyler)가 제시한 행동적 수업목표 진술의 3가지 특징 1.
메이거의 수업목표 진술(4 장) 메이거의 수업목표 진술방법 : 행동 조건 기준 3요소가 명확히 제시되어야함 -조건의 진술 : 관찰가능한 행동이 실현될 수 있는 조건 혹은 상황을 진술해야함 ... 수업을 진행하는 과정에서 정해진 수업목표 달성을 위해 계속적으로 점검해가는 평가활동 37. ... 좋은 수업의 3 요소 (7 장) 수업의 효과성 -> 학습성과 수업의 효율성 -> 학습경제성 --->>> 수업의 성과 수업의 매력성 -> 학습동기 5.
아이즈너의 예술적 교육과정 개발모형(예술적 접근 모형) (1) 목표 유형 3가지 ① 행동목표 : 관찰 가능한 행동용어로 진술된 목표 ② 문제해결 목표 : 조건을 충족하며 문제를 해결해야 ... 진술하는데. ... 때문에 수업 진행 과정에서 새롭게 생겨나는 부수적 · 확산적 목표의 중요성을 간과한다. 2.
또한 타일러는 행동적 교육 목표진술에는 3가지의 특징을 나누어 주장한다. 내용과 행동, 두가지가 모두 포함된 수업목표를 설정해야 한다. ... 식물을 소중히 여기고 사랑하는 마음을 가진다. 3) 타일러의 수업목표진술 예시_일일교육계획안 (1) 교육계획안 예시 내용 행동 자연과 함께 하는 즐거움을 경험한다. ... 인어공주 동화책을 읽고 주인공의 이름을 말할 수 있다. 2) 블룸의 수업목표진술 예시_일일교육계획안 (1) 활동계획안 예시 활동명 반 친구들 다 함께 햄스터를 길러봅시다.
즉, 일반적인 수업목표 진술 후 명세적인 수업목표를 진술하는 것을 말한다. ... 일반적 수업목표는 전반적인 교육을 고려하여 어느 정도 포괄적이고 일반적인 수준으로 진술하고, 명세적 수업목표는 수업과 평가의 구체적인 지침이 될 수 있도록 행위 동사를 이용하여 가능한 ... 따라서 가네의 수업목표 진술방식을 따를 경우에 교사는 교육과정의 내용을 과제 분석에 의하여 확인하고, 그 확인된 내용들 사이의 상호관련성을 기초로 하여 수업목표를 학습 위계에 의해
설계명세서를 만들어 내는 것. - 행동적 수업목표의 진술, 평가도구 개발, 교수전략의 계열화, 교수전략과 매체선정의 활동을 통해 교수활동의 청사진 만들기개발 단계- 설계명세서에 기초하여 ... 요구분석을 통해서 최종 수업목표가 도출되며, 이는 효과적인 수업설계를 실행하기 위한 준거가 된다. - 학습과제 분석 : 수업목표 분석, 하위기능 분석을 통해 수업지도를 작성한다.- ... 수업매체의 선정학습내용과 수업형태에 알맞은 수업매체 선정수업매체의 선정기준 : 학습내용에의 적합성, 학습자 발달수준에의 적합성, 교사의 활용 가능성과 용이성, 학습상황에의 적합성,
그론런드의 수업목표 진술 ?일반목표를 세분한 구체적 행동목표를 진술하는 방법 ? ... 행동목표를 일반목표와 구체적 목표로 구분하여 진술하게 되면 여러 학습 상황에서 융통성 있게 학습목표를 진술할 수 있음 ? 메이거의 수업목표 진술 ? ... 수업준비 단계: 수업목표의 설정과 진술, 수업내용의 선정과 조직, 출발점 행동 진단, 학습지도안 작성 ?
수업목표 진술: ( ) 목표진술 3. 매체와 자료의 선정 : ( ), ( ), ( ) 선정 4. ( ): 자료 및 환경준비, ( ) 5. ... 메이거의 목표진술에는 학습자의 ( ), ( ), ( )가 있다. 15. 토의법의 장점 3가지를 쓰시오. 16. ... 선행조직자 제시 : 수업목표 명료화, 조직자 제시, 학생들 스스로 자신의 지식과 경험을 의식적으로 자극 수업내용 제시 : 조직을 분명히 하여 수업내용을 계열화, 위계적으로 학습 내용을
일반적인 지침 중심 진술 - 계획, 지도, 자료로 나누어 진술 - 수업을 안내하는 일반적인 지침 진술 ? 교과서외 활용 자료에 대한 일반적인 진술 ? ... 각 활동 주제와 관련하여 평가할 수 있는 실천 기능 진술 2007 개정 2009 개정 1) 평가계획 2) 평가 목표와 내용 3) 평가 방법 4) 평가 결과의 활용 1) 일반적인 사항 ... 총괄목표 바르게 생활하는 사람 하위목표 1 기본 생활 습관을 형성한다. 하위목표 2 기본 학습 습관을 형성한다. 하위목표 3 기초적인 실천 기능을 익힌다.
④ ① 상황분석 : 상황을 구성하고 있는 요인들의 분석단계 ② 목표설정 : 교사-학생 행동을 구체화, 기대되는 학습성 진술 단계 ③ 프로그램 구성 : 교수-학습활동의 설계, 교직원의 ... ④ ① 교육철학과 심리학이라는 두 개의 체로 걸러 설정한다. ② 설정된 교육목표를 측정 가능한 행동적 용어로 진술한다. ③ 일련의 교수-학습 과정을 마친 후 성취도를 측정한다. ④ ... 광범위한 종합성을 띠고 있다. ③ 수업 진행과정 중에 일어날 수 있는 부수적인 목표의 중요성도 자세하게 다루었다. ④ 목표의 원천은 제시하고 있으나 무엇이 교육목표이고 그것의 선정이유가
기준 제시 (수업이 끝난 뒤 이미 설정된 교육목표를 근거로 학생들의 도착점 행동을 평가함)❹교육활동의 통제 (교육목표는 교육의 전 과정에 방향을 제시하여 효과적인 교육을 유도함) ... [교육목표진술의 준거]-타일러는 교육과정 개발에서 교육목표를 가장 중시하며, 교육과정의 다른 요소는 교육목표 달성의 수단으로 간주함 -이런 점에서 그는 교육목표진술이 지녀야 할 ... 준거를 다음과 같이 제시함 ❶구체성 (교육목표는 구체적이고 명료한 행동 용어로 진술되어야 함) → 이원목표 분류에 근거하여 내용차원과 행동차원으로 나누어 진술 ❷포괄성 (교육의 궁극
셋째, 성취목표진술단계는 구체적인 수행목표를 진술하는 단계로 수업이 종료된 후 학습자에게 기대되는 성과를 구체적으로 진술하는 단계이다. ... 교수목표를 설정하기 위해서는 목표 기록, 목표 달성 시 학습자가 보여줄 수 있는 행동을 브레인 스토밍으로 나열, 행동목록 검토 및 행동 선정, 선정된 행동을 최초의 목표진술문과 통합 ... 설정, 성취목표진술, 준거지향검사 개발, 교수 전략 개발, 교수 프로그램 개발, 형성평가 설계 실시, 총괄평가 실시, 프로그램 수정 단계로 이루어져 있다.
3) 행동적 목표진술에 대한 논의 구체적, 행동적 목표진술에 대한 비판 · 문제해결이나 창의적 사고와 같은 고등정신기능은 구체적이며 행동적 용어로 진술하기 어려움] · 목표의 구체화는 ... 교수목표의 진술 원리 : 구체성, 포괄성, 일관성, 가변성, 실현가능성 Mager의 ’구체적 수업목표의 3요소’ 도착점 행동 : 학생들이 학습하였음을 나타내 보이기 위해서 무엇을 ... 진술 교수 목표는 교사, 학생, 학부모, 장학사 등과 같은 관련 인사들이 모두 동일한 의미로 명확하게 인식할 수 있도록 진술되어야 한다.
단원명 명시 여부, 단원의 성격 개관, 단원 목표진술의 일반 동사형 진술 여부, 수업목표와 학습 내용의 일치 여부 등을 관찰 ? ... 지도 계획의 관찰 : 기초조사 및 학생 실태, 목표 적합성 및 단원 성격, 본시 목표 및 주안점 진술 ? ... 운동기능 수업목표진술 1) 감각적 지각능력: 시범동작을 자세히 본다, 동작 설명을 자세히 듣는다. 2) 신체적 운동기능: ~자세를 구분동작으로 해본다, ~동작의 시범을 따라서 해본다
먼저, 설계에 있어 행동목표를 구체적으로 진술하고 각 요소의 교육 목표에 도달되었는지 확인하기 위한 평가도구를 미리 만들도록 한다. ... 앞에 작성한 수행목표의 산출물을 하위단계 분석에 참고하여 명시적으로 진술하고 준거에 맞는 평가도구를 미리 개발해두도록 한다. ... [Dick & Carry 모형의 설계] 설계 단계에서는 ADDIE STEP과 동일하게 수행목표를 진술문으로 작성하고 그에 따른 평가도구를 각 단계마다 개발하며 교수전략을 선정하도록
Gronlund의 교육목표진술 방식에 의하면 일반적 수업목표는 내재적 행동으로 진술해야 한다. ... Gronlund의 교육목표진술 방식에 의하면 구체적 수업목표는 내재적 행동으로 진술해야 한다. 4 Gronlund의 일반적 수업목표의 예로 ‘진단평가의 기능을 기술할 수 있다’는 ... Gronlund의 교육목표진술 방식에 의하면 구체적 수업목표는 관찰 가능한 행위 동사로 진술해야 한 다.
행동, 이들 행동이 수행 될 조건이나 상황, 행동의 성취기준등이 기술됨 -수행목표진술에 요구되는 이들 ABCD요소를 사용하여 목표를 작성하며 정확한 학습목표가 설정되고, 목표의 ... (Write Performance Objectives) -개별단위위 교수프로그램이 끝났을 때 학습자가 할 수 있는 것으로 기대되는 성과를 구체적으로 진술 -수행목표는 학습자가 보이는 ... 적성, 학습양식, 지능, 동기, 태도등 학습자 특성을 고려함 -가르치고자 하는 내용영역에 대한 사전지식정도가 교수프로그램의 성공 여부를 예측할 수 있는 가장 중요한 요인임 (4)수행목표진술
반면, 교육 토론에 대한 논의에서 토론식 수업은 타 교과의 수업을 지원하는 측면에서의 활성화를 목표로 그 논의가 진행되어야 한다고 하는 부분에서는 다소 고개가 갸웃거린다. ... 그러나 ‘토론식 수업’에 대한 교육적 논의가 타 교과를 지원하는 측면에서의 활성화를 목표로 진행된다면 국어교과의 정체성 논란은 더욱 깊어져만 갈 것이다. ... 목표를 명확히 하여 혼란을 줄일 수 있다(박재현, 2013, 재인용)는 예시를 들었다.
진술해야 한다는 점을 알았으며 ABCD 교수목표진술 방식을 통해 학습목표를 구성하니 훨씬 수월함을 느꼈다. ... 또한 메이거의 교수목표진술 방식을 통하여 감상한다, 이해한다, 안다 등의 관찰 불가능한 동사가 아닌 쓰다, 진술하다, 설명하다와 같은 구체적이고 외현적인 동사를 사용하여 학습목표를 ... 지도단계에서는 도입-전개-정리의 흐름으로 이어지며 평가단계에서는 수업활동이 모두 끝난 시점에서 원래의 교육 목표가 어느 정도 실현되었는지 최종적으로 확인하는 평가활동이다.
매체 선정 - S(State Objective) - 목표진술 → 학습자들이 도달해야 할 목표를 진술 → 학습 목표는 수업 결과로 학습자가 무엇을 할 수 있는지 구체적으로 진술 - ... → 수업 매체는 교육목표와 교수 ? ... 지능이 낮을수록 상징적인 기호를 수단으로 하는 수업 매체보다는 구체적인 장면이나 현상을 보여 주는 매체로 수업하는 것이 더 효과적 - 교육목표 → 학습과제, 교육목표에 맞추어 수업
