교육학 수업목표 진술하기이론과 예

소개글

수업목표의 진술의 1. 수업목표 구체화 세분화 명확화하기 2.수업목표의 진술방법 3.지도안작성시 수업목표진술상의 오류

목차

이조시대?
★조선시대 교육사상의 조류
<성리학과 교육>
<실학과 교육>
<조선시대 교육체제의 변화>

본문내용

이조시대? 이ː조李朝 [명사] ‘이씨 조선’을 줄여 이르는 말. [일본인들이 ‘조선 왕조’를 얕잡아 일컬은 말.]
일제시대에 조선을 강점한 일본은, 일본이 조선보다 역사발전의 단계가 더디게 이루어져 왔다고 보여지는 것을 참을 수 없어서 일본은 조선시대를 자신들의 막부시대 처럼 이조시대라 명명한 것이다. 이는 마치 막부가 일왕의 위임을 받아 일본을 통치했던 것처럼, 이씨들이 중국(명, 청)의 천자로부터 위임을 받아 조선을 통치했던 것처럼 보이게 하려 했던 것이다. 일제의 잔재를 청산하지 못한 것으로 이조라는 말은 사용해서는 안된다.

★조선시대 교육사상의 조류
조선시대의 교육은 유교중심의 유교주의가 지배적이었으며, 성리학에 기초한 윤리철학을 교육철학으로 삼았고, 조선 후기에는 실학이 교육사상의 주류를 이루었다.

<성리학과 교육>
조선시대의 교육은 성리학에 입각한 윤리도덕에 중점을 두어 선인의 양성을 목적으로 사서삼경, 소학 등 유교의 경전중심의 교육을 실시하였다.
교육의 형태는 성균관, 사학, 향교 등의 관학과 서원, 서당 같은 사학으로 나뉜다. 성균관은 최고학부의 구실을 하였고, 중등교육기관으로는 서울에 사학과 지방에 향교와 서원이 있었으며, 초등교육기관으로는 각 지방의 부락마다 서당이 있었다.
1.유학의 학풍
①춘추전국시대에 공자와 맹자에 의해 형성되었다
②전한(前漢)과 후한(後漢)시대에는 경전중심의 자구해석과 경전 암송을 중시하는 훈고학 (訓詁學)적 성격을 지닌 경학(經學)으로 발전하였다.
③수(隋),당(唐)시대에는 유교문화로 연결되었다.
④송(宋), 명(明)시대에는 우주론과 인성론을 중시하여 경전의 철학적 의미를 탐구하는 의 리학적 성격을 띤 성리학으로 발전되었다.

참고 자료

조화섭 교육학