교육과정 보고서(잠재적교육과정의 경험 및 결과, Mager 또는 Tyler 의 수업목표 진술 방법, 영교육과정,SAT시험 ACT시험, 재량활동시간이 학교 교육 수준에서 강조되는 이유 및 취지)

소개글

교육과정 보고서입니다

목차

1) 잠재적 교육과정을 이해 못하고는 공교육에서 인성교육이나 도덕교육을 제대로 수행하는 것은 불가능한 일이다. 자신이 학교생활에서 경험했던 잠재적 교육과정에 대한 경험 및 그에 대한 결과들을 기술하시오.

2) Mager 또는 Tyler 의 수업 목표 진술 방법을 이용하여 인지적 영역의 수업 목표 6단계를 만들어 보시오.

3) 여러분들이 중.고등학교 생활을 회고하면서 꼭 필요한 학습내용이었는데 학교에서 배우지 못하여 영교육과정(null curriculum)의 지대에 놓여 있었던 것들이 있다면 어떠한 것들이 있는지, 왜 그러한 내용들이 꼭 공식적인 교육과정의 영역에 포함되어야 한다고 생각하는지 설명하시오.

4) 수업시간 학생들의 발표, 즉 미국의 SAT시험, ACT시험과 대학입학 사정자료에 대한 발표내용을 듣고 우리의 대학입시 제도에서 참고할 만한 사항들은 어떤 것이 있었는지 의견을 써보고 아울러, 본인이 대학의 입시사정관이라면 어떠한 자료들을 주요한 학생들의 선발기준으로 삼을 것인지, 그 이유에 대하여 설명하여 보시오.

5) 6차 교육과정 개편 이후 꾸준히 학교의 재량활동 시간이 확대 운영되어오고 있다. 또한 2009년부터 고등학교에서는 전체 수업시간의 20% 정도를 학교장의 재량아래 운영할 수 있는 교육과정 운영의 자율권이 주어지고 있다. 이러한 재량활동 시간이 학교 교육 수준에서 강조되는 이유 및 그 취지에 대하여 설명하여 보시오

본문내용

1) 잠재적 교육과정을 이해 못하고는 공교육에서 인성교육이나 도덕교육을 제대로 수행하는 것은 불가능한 일이다. 자신이 학교생활에서 경험했던 잠재적 교육과정에 대한 경험 및 그에 대한 결과들을 기술하시오.

잠재적 교육과정이란 학교교육을 통하여 학생들이 가지는 경험 중에서 종래 교육과정(표면적 교육과정)의 개념으로부터 통상 간과되어온 경험을 가리키는 것이다. 내가 학교생활에서 경험했던 것은 조례를 통해서, 학교에 비치되어 있는 책을 통해서, 교사의 행동 관찰을 통해서 인성교육과 도덕교육을 받았다. 내가 학교생활에서 경험했던 잠재적인 교육과정에 대한 경험과 그에 대한 결과들을 기술하면 다음과 같다.

참고 자료

학생들의 발표자료 (SAT, ACT)
입학사정관제 시행4년 사정관들이 말하는 문제점, 서울신문, 2011년 3월 12일, 12면 2단
아내가 입학사정관 덕 좀 보시죠, 경향신문, 2010년 9월 13일, 10면 2단
김철주, 교육과정 및 교육평가
http://cafe.naver.com/mitalabang.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=424&
MIT국제학교카페
http://gaslnamu2.blog.me/90115388475
http://blog.naver.com/jokiuhak?Redirect=Log&logNo=100129569045