(A형)피아제와 비고츠키 이론에 대하여 비교분석

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 피아제(Piaget)의 인지적 사회적용 이론
1) 피아제의 생애
2) 피아제 이론의 성립과 발생적 인식론
3) 피아제 이론의 기본 개념
(1) 인지내용
(2) 인지구조
① 감각운동도식
② 상징도식
③ 조작도식
(3) 인지기능
(4) 인지발달단계
① 감각운동기(sensory-motor stage; 0∼2세)
② 전조작기(preoperational stage; 3∼7세)
③ 구체적 조작기(concrete operational stage; 7∼11세)
④ 형식적 조작기(formal operational stage; 12세 이후)
4) 피아제 이론과 유아·아동 교육
(1) 교육목적
(2) 학습의 준비성
(3) 교육내용 및 방법
(4) 학습동기
(5) 학습의 평가
(6) 교사의 역할
2. 비고츠키(Vygotsky)의 사회적 상호작용 이론
1) 비고츠키의 생애
2) 비고츠키의 인지발달이론
(1) 내면화와 근접발달지대
(2) 지식 구성에서의 정신적 도구의 역할
(3) 비계
3. 피아제이론과 비고츠키 이론의 교육적 시사점
1) 피아제 이론의 교육적 시사점
2) 비고츠키 이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
인지(Cognition)란 인간이 지식을 획득하여 사물을 알게 되는 과정과 이 지식을 활용하여 문제를 해결하는 정신적 활동을 의미한다. 따라서 우리는 인지과정을 통해 주변세계를 이해하고 적응하며, 이는 모든 인간의 마음속에서 일어나는 현상으로 관찰할 수 없는 것이다.
인지발달은 인간이 연령과 함께 발달해 가면서 일어나는 인지의 변화이다. 20세기에 들어서면서 인지발달에 관련된 많은 이론들이 제시되었는데 주요 인지발달이론으로 Piaget와 Vygotsky이론이 있다.
인지발달에 대한 과학적 연구는 Piaget 이론에 대한 실험적 검증에서 출발하여 인지발달 영역에서 단일이론으로는 가장 영향력 있는 중요한 이론이다. 다음으로 Piaget의 이론과 여러 면에서 유사한 점도 지니며 한편으로 뚜렷한 대조를 이루는 Vygotsky의 이론은 구 소련에서 마르크스와 레닌의 공산주의 사성에 바탕을 두고 함께 탄생한 이론이라는 독특한 역사적, 문화적 배경을 지닌 이론이다. 특히 Vygotsky 이론은 인지발달과 교육이 어떻게 관련되는지에 대해 중요한 시사를 주는 이론이기도 하다.
지금부터 인지발달이론에 대하여 Piaget와 Vygotsky의 이론을 바탕으로 자세히 설명해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론
1. 피아제(Piaget)의 인지적 사회적용 이론
1) 피아제의 생애
Jean Piaget는 1896년 스위스의 뉴사델(Neuchatel)이라는 작은 마을에서 태어났다. 피아제는 어려서부터 과학자의 자질을 보여 10세에 백변종 참새에 대해 논문을 섰으며, 고등학교 시절에는 연체동물에 관한 연구로 외국학자들의 초청과 더불어 박물관장직 제의를 받기도 했으나 나이가 어리기 때문에 거절되었다. 21세인 1918년, 뉴사델 대학에서 연체동물에 관한 논문으로 동물학 박사학위를 취득하였다. 그 후 그의 관심은 심리학 분야로 옮겨졌다. 아동심리분야에서 정신발달을 과학적으로 연구하였고, 그런 다음 그의 발견을 기초로 지식의 근원에 대한 철학적 인식론 문제를 해결하고자 했다.

참고 자료

1. 이태영 외 5명, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005.
2. 강경미 외 8명, 영유아 발달과 교육, 도서출판 양지, 2003.
3. 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 도서출판 원미사, 2002.
4. 성영혜 외 8명, 영유아 발달의 이론과 실제, 동문사, 2002.
5. 김제한, 곽노의 공저, 유아교육학개론, 학문사, 1995.
6. 아동발달과 상담, 이경화, 고진영, 학문사, 2001.
7. 영유아 보육개론, 전남련 외 2명, 형성출판사, 2004.