[교육행정 및 교육경영] 학교조직의 지도성 이론

소개글

[교육행정 및 교육경영] 학교조직의 지도성 이론에 관한 정리입니다.

목차

제 1절 지도성 이론의 발달
1. 지도성의 정의
2. 호이와 미스켈의 관점에 근거한 지도성 연구의 발달과정
3. 제 4의 이론
4. 포스터
5. 브리만

제 2절 전통적인 지도성 이론
1. 특성론적 접근
2. 행동적 접근

제3절 새로운 지도성 이론
1. 변혁적 지도성 이론
2. 카리스마적 지도성 이론
3. 문화적 지도성 이론
4. 초우량 지도성 이론
5. 도덕적 지도성 이론

본문내용

1. 특성론적 접근
① 비지도자와 구별되는 지도자 개인의 육체적, 심리적, 또는 사회적 특성을 확인 하는 데 주로 관심을 갖는 접근 방법
② 지도자가 지능, 창의력, 신장, 적응력 등의 영역에 있어서 선천적으로 높은 수준의 능력을 타고난다고 봄
③ 위인들에게서 지도자의 자질을 발견하려함 : 위인론
1) 스토그딜
-지도성과 관련된 인간의 특성
① 지능, 기민성, 언어의 유창성, 독창력, 판단력을 포함하는 재능(capacity)
② 학문, 지식, 운동경기의 성취를 포함하는 성취(achievement)
③ 신뢰, 솔선, 인내력, 적극성, 자신감, 성취욕을 포함하는 책임감(responsibility)
④ 활동성, 사교성, 협동성, 적응성, 유머를 포함하는 참여(participation)
⑤ 사회경제적 위치와 인기를 포함하는 지위(status)
→ 모든 지도자들이 공통적으로 가지고 있다고 생각되는 키, 인내심, 건강, 용모, 지능, 자신감, 우월감, 판단력 등 이러한 자질이나 특성을 소유한 자만이 지도자가 될 수 있다.

2) 유클
- 성공적인 지도자와 연관된 특성과 기술
특성
- 상황에 대한 적응력
- 사회적 환경에 대한 민감성
- 야망과 성취 지향성
- 자기주장 능력
- 협동성, 결단성, 신뢰성, 집요성, 자신감, 책임감
- 지배욕(타인에게 영향을 미치려는 욕망)
- 정력(높은 활동 수준)
- 긴장에 대한 인내력
기술
- 인지적 기술
- 상황 파악 능력
- 창조 능력
- 사교 능력
- 유창한 화술
- 일처리 기술
- 조직력, 설득력
- 세련된 매너

3) 결론
① 지도자의 특성에 초점을 두고 지도자로서의 역할 수행과 지위확보에 관련되는 지도자의 특성을 분석하려는 접근
② 지도자만이 관심의 대상이 되었지 그 구성원에 대한 관심은 없었음: 다른 준거구조가 지도성 연구에 사용되어야 하는 한계를 드러냄

참고 자료

없음