교육행정 및 교육경영중간고사

목차

1. 교육행정의 개념과 성격

2. 교육행정이론의 발달
① 고전적 조직이론
② 인간관계론
③ 행동과학론 (개인과 조직 간의 조화)
④ 대안적관점과 이론

3. 조직론 ( 조직의 원리 6가지 )
① 계층제의 원리
② 통솔범위의 원리
③ 명령통일의 원리
④ 기능적 분업의 원리
⑤ 조정의 원리
⑥ 적도집권의 원리

4. 동기이론
① 과정이론 ( 어떤 과정을 통해서 행동을 유발하는가 )

본문내용

1. 교육행정의 개념과 성격
- 광의의 개념으로 행정 : 고도의 합리성을 수반한 협동적 인간 노력의 형태
- 협의의 개념으로 행정 : 입법작용 및 사법작용을 제외한 국가의 통치작용
- 오늘날의 행정 : 행정부가 공공목적을 달성하기 위해 행하는 제반활동

<중 략>

2. 교육행정이론의 발달
① 고전적 조직이론
= 조직의 생산성과 효과를 높이기 위해 조직구조를 어떻게 설계할 것인가.

■ 과학적 관리론 (노동자관리) > 노동자를 관리하기 위한 관리의 과학화
= 테일러 : 인간의 동작을 분석하고 작업시간과 휴식시간을 초시계로 측정
단점 > 인간의 사회적 성격 무시, 인간을 조직의 부속품으로 간주
- 과학적 관리론과 교육행정학 (교육행정의 표준화제시)
1. 가능한 모든 시간에 모든 교육시설을 활용한다.
2. 교직원의 작업능률을 최대로 향상시키고, 교직원의 수를 최소로 감축한다.
3. 교육에서 최대한 낭비를 제거한다.
4. 교원들에게 학교행정을 맡기기보다는 학생들을 가르치는 데 활용하도록 한다. (타분야 역할 경시)
■ 행동관리론 (지도자와 경영자관리)
= 조직의 경영자나 지도자가 조직을 관리하기 위해서 수행해야 할 과업
- 행동관리론과 교육행정
교육행정은 기획>조직>지휘>조정>통제의 과정을 순환적으로 밟는다.

■ 관료제론 (조직구조관리)
= 집단 또는 조직 내에서의 직무를 합리적, 계층적으로 나누어 활동을 수행 하는 조직의 유형이나 그 관리운영의 체계
- 권위유형
1. 전통적 권위 : 혈연중심 ex. 왕위세습
2. 카리스마적 권위 : 지도자의비범한 능력에 바탕 ex.종교, 정치, 군사
3. 합리적, 합법적 권위 : 법의 규정에 의해서 정당성이 부여되는 경우
법적 근거 상실 = 권위 상실
= 오늘 날 합법적 권위가 관료제를 이루어야 한다는 주장.
1. 합법적 권위는 행정의 계속성의 근거를 제공한다.
2. 합법적 권위는 직무수행에 필요한 직원 선임 시 능력본위로 한다는 점에서 합리적이다.

참고 자료

없음