[교육심리학] 교육심리학의 성격,발달,영향력

목차

1.서론

2.본론
1) 교육심리학의 성격과 발달
2) 교육심리학의 연구 방법
3) 인간의 발달
4) 학습이론

3. 결론

본문내용

교육에서 학습자는 매우 중요한 주체이다. 과거에 교육을 정치적으로 이용하는 바람에 폐단이 많이 생겨났다. 학습자는 계속 변화하는 교육의 제도 안에서 제대로 된 교육을 받지 못했으며 지금도 그 상황이 이어지고 있다.누구나 교육의 현실에 대해서 답답해 하고 안타까워 하지만 교육을 바꾸어 나가기 위해서는 교육이 접목하고 있는 많은 학문들에 대한 기초가 다져져 있어야 한다.교육심리학을 한마디로 말하자면, "교육의 과정에서 일어나는 여러 문제를 심리학적 측면에서 연구하여 원리를 정립하고 방법을 제시함으로써 교육의 효과를 극대화하려는 교육학의 한 분야. "라고 할 수 있다. 문제를 심리학적 측면에서 풀어나가려는 것이 매우 효과적이라고 본다.교육심리학은 교육학의 영역 중에서 과학적인 성격이 가장 강한 연구영역이지만, 심리적 원리를 바탕으로 하여 교육목표나 교육과정을 타당성 등에 대한 고찰을 연구대상으로 하는 경우에는 가치문제도 해결할 수 있는 분야이다. 바람직한 방향으로 학습자를 성장하도록 도와준다는 교육적 측면이 중요시되는 경우 등이 포함되는 것이다.

참고 자료

1. 김옥환·김정규, 교육심리학. 서울. 형설출판사. 1993.
2. 최정훈 외 5명, 인간행동의 이해 -심리학. 서울. 법문사. 1994.
3. 임창재, 교육심리학. 서울. 학지사. 1999