교육심리학 요점정리/ 교육심리학 기초/인지발달/성격발달/도덕성발달/지능/창의성과 인지양식/특수한 학습자

소개글

교육심리학 수업에서 교육심리학 책 요점정리한 과제입니다!

목차

I. 제1장. 교육심리학의 기초
1. 교육심리학의 개념
2. 교육심리학의 영역
3. 교육심리학의 기초이론
4. 교육심리학의 연구방법

II. 제2장. 인지발달
1. 발달의 이해
2. piaget의 인지발달이론
3. vygotsky의 사회문화적 인지발달이론

III. 제3장. 성격발달
1. Freud의 심리성적 성격발달이론
2. Erikson의 심리사회적 성격발달이론
3. Marcia의 정체성 지위이론

IV. 제4장. 도덕성발달
1. 도덕성의 의미와 발달
2. 도덕성 발달이론
3. piaget의 도덕성 발달이론
4. kohlberg의 도덕성 발달이론(=도덕성추론능력의 발달이론)
5. 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인

V. 제5장. 지능
1. 지능의 정의
2. 지능이론
3. 지능의 측정 및 지능검사

VI. 제6장. 창의성과 인지양식
1. 창의성
2. 인지양식

VII. 제7장. 특수한 학습자
1. 특수한 학습자
2. 영재아동
3. 학습장애
4. 정서행동장애

본문내용

제1장. 교육심리학의 기초

1. 교육심리학의 개념
1) 교육학과 심리학
교육학: 교육과 관련된 다양한 현상을 과학적으로 설명, 연구, 결과 체계화한 학문
˪ 목적: 인간의 행동을 가치 있고, 바람직한 방향으로 계획적, 의도적으로 변화
주요 영역: 교육심리/교육평가/교육철학/교육사/교육상담/교육사회/평생교육 등
심리학:　모든 학문의 근원인 철학을 기초로 형성, 인간 행동, 심리과정을 과학적 탐구학문

2) 교육심리학
인간행동의 변화를 위해 과학적 연구방법으로 교육현상을 연구하는 교육학과 인간 행동을 과학적으로 이해하려는 심리학 접목시켜 형성된 학문 영역, 심리학의 관심 영역과 밀접한 관계
최근에는 심리학의 응용분야가 아닌 하나의 독립된 학문 분야로 보는 견해가 일반적

2. 교육심리학의 영역

학습자(learner)에 대한 이해
교육의 목적=학습자의 행동 변화에 존재

교수자(teacher)에 대한 이해
교육의 질은 교사의 질을 뛰어넘을 수 없다.

학습(learning)에 대한 이해
학습 성과 극대화 위해선 체계적인 정보와 지식이 필요

교수(teaching)에 대한 이해
교사는 학생의 학습동기를 극대화하도록 도움을 줘야 함

평가(evaluation)에 대한 이해
학습목표 달성 측정, 수업 개선 도움, 방향 제시

교육의 3대 요소 - 학생(학습자), 교사, 교육내용

3. 교육심리학의 기초이론

정신분석학
Freud의식(드러난 일부분)-무의식(숨겨진 마음의 대부분)

행동주의 심리학
자극-반응 심리학, Pavlov고전적 조건형성,
Thorndike도구적 조건형성이론, Skinner조작적 조건형성이론

인지심리학
KÖhler통찰설, Tolman목적적 행동주의, Lewin장이론
동일한 자극 대상에 대해서도 각자 다르게 해석하고 지각 가능

인본주의 심리학
Maslow욕구위계이론, Rogers인간중심이론, Allport특질이론
인간의 자유의지, 자기실현에 초점, ↔ 정신분석학, 행동주의심리학

참고 자료

없음