학습은 학습자에게 가르쳐야 할 내용을 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라.

소개글

교육공학 및 방법 수업시간에 과제로 쓴 레포트입니다.

목차

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본문내용

는 學習(학습)者(자)가 知識(지식)獲得(획득)의 過程(과정)에 主體的(주체적)으로 參加(참가)함으로써 學生(학생)의 槪念(개념)의 形成(형성)을 꾀할 뿐 아니라 새로운 것을 發見(발견) ․ 探究(탐구)하려는 적극적인 태도를 기르려고 하는 學習活動(학습활동)을 말한다. 學生(학생)이 스스로 자신들의 學習(학습)方向(방향)을 찾는 것이기 때문에 다른 학습方法(방법)보다 學習(학습) 成果(성과)에 대해 좀 더 責任感(책임감)을 느끼며, 社會的(사회적) 意思疏通(의사소통)能力(능력)이 向上(향상)된다. 무엇보다 學習(학습)에 能動的(능동적)으로 參與(참여)하게 되므로 肯定的(긍정적)인 自我(자아)槪念(개념)을 形成(형성)할 수도 있다. 授業(수업)을 준비하는 데 있어서 敎師(교사)에게 많은 負擔(부담)을 주긴 하지만, 學習(학습)者(자)가 직접 자기能力(능력)으로 問題(문제)를 解決(해결)함으로써 自信感(자신감) 및 成就(성취)感(감)을 얻을 수 있다. 時間(시간)이 오래 걸리더라도 創意(창의)性(성)과 더불어 計劃(계획)하고 組織(조직)하며 判斷(판단)하는 것과 같은 상위水準(수준)의 知的(지적) 能力(능력)을 開發(개발)할 수 있기 때문에 훨씬 깊이 있는 授業(수업)이 가능하다.

참고 자료

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