대안 교육이란

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대한 교육에 대한 기본적인 레포트

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□ 대안 교육이란?
어떤 안에 대신하는 안. 代案 사전적인 의미를 볼 때 대안이라는 단어의 의미는 교육이 자본제적 질서를 재생산하고 불평등을 심화하는 기제로 작동하는 한 진정한 ‘대안’의 의미는 이 사회의 주류 이데올로기의 허구가 아닌 새로운 세상을 꿈꾸는 대안적 가치이며, 진정한 ‘대안교육’은 우리 사회의 모순을 극복하고 새로운 세상을 꿈꾸는 희망의 교육일 때만이 의미가 있다. 대안 교육의 영어식 표기는 ‘alternative education`이다. 이처럼 다른 어떤 유형의 교육을 대체하는 것인데 엄격하게 말해 교육에서 그런 것은 있을 수 없다고 본다. 말을 빌리자면 펜스터마처(G. D. fenstermacher, 1975: 123-139)의 분석에 따르면 기존의 교육과 완벽하게 대비되는 새로운 교육이 과연 가능한지 의심스럽다고 하며 나 또한 이러한 의미에 동의한다. 이처럼 애매모호한 의미에 대해 예컨대 스미스(V. Smith et al., 1976: 29-30)에 의하면 대안적인 학교란 표준화를 지향한 획일적인 체제에 대한 반발에서 비롯된 다양한 형태의 학교라 한다.
하지만 이러한 의미의 애매성으로 인해 대안교육은 그만큼 다양한 범주를 가지게 될 수 있는 계기가 된다고 볼 수 있다.

□ 대안 교육의 형태
대안 교육의 형태. 즉 한국 대안 학교는 학교 형태와 운영 측면뿐만 아니라 전체 교육제도를 운영하는 교육 당국과의 관계 양상 자체가 매우 다양하다. 현행법(『초․중등 교육법』법률 제 7398호, 2005년 3월 24일 공포, 2006년 3월 25일 시행, 『대안학교의 설립 운영에 관한 규정』대통령령 제 20116호 2007년 6월 28일 공포)에 의해 설립된 대안학교도 있지만 제도권 외부에서 설립 운영되는 기관도 있다. 이에 따라 대안 교육의 형태를 ‘제도화형’과 ‘제도이탈형’으로 나눌 수 있다.
우선‘제도화형’의 형태는 학교의 설립과 운영이 법․제도에 따라 이루어진 경우를 말하는 것으로 좀 더 세부적으로 한다면 ‘수용형’과 ‘타협형’으로 구분이 가능하다.

참고 자료

◎ 대안학교는 학교가 아니다.
- 강대중 지음, 박영률출판사, 2002
◎ 대안교육과 대안학교
- 이종태 지음, 민들레, 2001
◎ 교육인적자원부 보도자료
- 2007. 6. 27자, 정책홍보담관실
◎ 격월간 대안교육지
- http://www.mindle.org/
◎ 대안교육운동의 현황과 향후 과제
- http://blog.naver.com/talky1573?
Redirect=Log&logNo=20039827684