장학이란 무엇인가

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
1. 장학의 정의

Ⅱ. 본론
1. 교내장학이란
2. 실제 학교에서 실행되고 있는 교내장학의 사례
3. 교내 장학의 효과와 문제점
4. 해결방안 및 개선책

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

사전에 ‘장학’을 검색하면 교수 행위의 개선을 위하여 제공되는 지도·조언(助言)을 비롯해, 교육활동 전반에 걸쳐 교육목표를 효과적으로 달성하기 위해 이루어지는 전문적·기술적 봉사활동이라고 나온다. 즉, 장학은 교육과정을 계발·보완해 주며, 교수 행위에 적절한 환경과 자료를 제공해 교사의 교수 행위에 영향을 미치고, 학생의 학습권을 보장해주는 교육활동 중 하나라고 볼 수 있는 것이다.
초기의 장학은 교사들의 자율성이 고려되었다. 하지만 종래의 장학은 권위적이고, 형식적이며 평가 위주의 장학이라는 평가를 받고 있다. 본래의 역할을 수행하지 못한다는 것이다. 이와 같은 문제점을 해결하기 위해 오늘날의 장학은 통제와 평가보다 지원을 통한 능동적인 문제 해결의 ‘학교 자율장학’ 형태를 추구하며, 이런 방향으로 전환하기 위해 노력하고 있다.

Ⅱ. 본론

1. 교내장학

(1) 의미

교내 장학은 교사의 교수 행위 개선을 목적으로 하여, 학교 내외의 장학담당자가 교사를 지도․조언하는 활동을 일컫는다. 즉, 교내 자율장학의 핵심 기능은 수업기술의 향상이라고 말할 수 있다.

(2) 특징

① 단위학교에서 교사의 교수 행위 개선을 위해 교직원 전체가 노력하는 활동이다.
② 학생의 교육적 성취에 직접적인 영향을 미치는 교육활동, 즉 교수-학습지도, 교육과정 계발, 생활지도, 학급 경영 등이 장학의 주된 영역을 차지한다.
③ 학교장을 비롯해 교감, 주임교사, 동료 교사 및 외부 장학담당자들의 협동을 기반으로 이루어진다.

(3) 장학의 종류

① 임상장학
임상장학은 교사와 장학담당자 간의 상호적이고 교사중심적인 장학의 한 대안이다. 장학담당자와 교사가 일대일 관계 속에서 교사의 잠재능력을 계발하여, 전문적 자질과 수업의 질을 향상시키고자 하는 수업 장학의 한 형태로 볼 수도 있다.
ㄱ. 임상장학의 특징
· 목표 지향적이며, 학교와 교직원의 성장 욕구를 결합한다.
· 교사의 전문적 자질과 수업기술 향상이 주된 목적이다.

참고 자료

없음