[교육]교육행정 및 교육경영
- 최초 등록일
- 2007.01.29
- 최종 저작일
- 2007.01
- 8페이지/ 한컴오피스
- 가격 1,000원
소개글
교과서를 요점정리 한것입니다.<제 3장 학교조직의 지도성 이론>
^0^ 이걸루 저는 점수 팍팍 받았답니다.
목차
제 1절 지도성 이론의 발달
제 2절 전통적인 지도성 이론
제 3절 새로운 지도성 이론
제 4절 요약
본문내용
<학습내용>
1. 지도성에 대한 연구의 흐름을 통해서 지도성 이론의 발달 과정을 정리해 보고, 지도성의 새로운 이론들이 지향하는 바를 알아보자.
2. 전통적인 지도성 연구에 속하는 특성론적 접근, 행동<과학>적 접근, 상황론적 접근의 발달 과정에서 지도성 연구가 어떤 기준에 의해 이루어졌는지를 알아보자.
3. 지도성 이론을 크게 분류하면, 전통적 지도성을 교환적 지도성이라 하고 이러한 지도성과 대비되는 오늘날의 지도성에 대한 새로운 접근을 변혁적 지도성이라고 하는데 이들 사이의 차이점이 무엇인지 알아보자.
4. 넓은 의미의 변혁적 지도성 이론에 속하는 지도성 이론들에 대한 이해를 통해서 지도성의 개념이 어떻게 정의될 수 있는지 알아보자.
제 1절 지도성 이론의 발달
지도성은 조직의 성공과 생존을 결정하는 중요한 요인이다.
이러한 지도성에 대한 연구는 그 동안 학자에 따라 다르지만 크게,
(1) ‘효과적인 지도자는 그렇지 못한 지도자와 다른 일련의 특성을 지니고 있다’는 가정에서, 지도자와 지도자가 아닌 사람을 구분하고 효과적인 지도자와 비효과적인 지도자를 구분하는 것이 무엇인가를 탐구하는 ‘특성론’
(2) ‘가장 효과적인 지도자의 행동 유형이 있다’는 가정에서 지도자의 행동이 부하에게 어떤
반응을 일으키는가를 연구하는 ‘행동론’
(3) 모든 상황에 적합한 최선의 지도성은 존재하지 않는다‘는 가정에서 지도자의 행동과 부하의 반응, 그리고 상황의 차이에 따른 지도성 효과를 연구하는 ‘상황론’으로 발전하여 왔다.
그러나 “지도성을 과업을 성취하는 과정에서 소집단을 관리하는 능력”으로 보거나 “단순히 생산을 높이는 수단”으로 보는 기존의 관점은 “지도성을 관리의 측면에서만 규명하고 과업성취에 초점을 두어 추종자의 요구와 그 요구 조건을 다루지 않는다는 점에서 지도성에 대해 근본적으로 오도된 접근을 취하고 있다.”
참고 자료
없음